解剖学消化系统说课稿PPT.ppt

全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 解剖学基础 山东莘县职业中专 王敏 第三章 消化系统 说课标 说教材 说建议 说课标 说教材 研说流程 说课标——课程目标 知识技能 掌握组成人体各器官的形态结构及位置。 能在标本上辨认各器官。 熟悉细胞及各类组织的微细结构。 熟练使用光学显微镜，能在镜下辨认各组织结构。 了解人体发生发育的基本过程并用于优生优育指导。 情感态度 积极参加教学活动，对解剖学基础产生好奇心和求知欲。 培养学生良好的职业态度，服务临床。 重视专业基础理论和基本技能的训练，提高学习兴趣，扩大知识面，增强适应能力。 四大组织 九大系统 胚胎学 说课标——内容标准 细胞 说课标——内容标准 消化系统 说课标 说教材 研说流程 科普化导言， 导学习目标 说教材——编写特点 知识的呈现 螺旋式上升 趣味性的知识点和 临床案例穿插其中 章后思考题， 强的启发性 突出“三贴近” 章 前 说教材——编写体例 正 文 章 末 第4、5章 呼吸、泌尿系统 说教材——内容结构 第5章代数式与 函数的初步认识 第11章人体胚胎概要 实践指导 第1章 细胞与基本组织 第6、7章 生殖、脉管系统 第2、3章 运动、消化系统 第9、10章 神经、内分泌系统 九大系统 细胞--组织 综合与实践 胚胎学 第8章感觉器 主要内容 第三 章 说教材——内容结构 说建议——课标教学建议 1、结合模具讲授掌握理论知识。 2、通过图片展示，进一步强化对 各消化管和消化腺的识别。 3、通过临床插管观察，进一步加深 对相应解剖结构的理解，为护 理操作打好基础。 说建议——课标评价建议 1、 建立个人学习作品档案，记录他们学习成长的足迹； 2、 注意观察学生的学习动向，对他们的闪光点及时鼓励和表扬； 3、 组织丰富多彩的活动，演讲、角色扮演等，给他们搭建充分展示自己才艺的舞台； 4、 引导学生经常进行自我评价，自我反省，客观公正的评价自己； 5、 组织好单元测试，巩固基础知识，培养审题、解题技巧能力。 . 课程的开发与利用 1、 利用好解剖学基础教科书； 2、 发挥图书馆的作用； 3、 建设集纸质、电子、网络资源于一体的立体化教学资源库，将教学内容利用多种教学手段展示在学生面前，利于学生的学习。 4、 寻求网络支持，利用网络信息，开拓学生视野。 专业课很实用 智慧的使用教材 专业课很有趣 创新的实施评价 爱上专业课 坚定的紧跟课标 成功在前方 我们在路上 结束语