谈点解析几何的解题教学.docVIP

谈点解析几何的解题教学 师生的“认识”引发的思考 某日，有学生问一道解析几何题：“老师，该题是设坐标还是设斜率？”这不禁人想起在2013年苏州高三数学二轮复习研讨活动中，有位教师开了一节题为“解析几何的解题策略选择”的公开课，课上教师提出“设坐标”和“设斜率”两种策略.那么问题来了，解析几何的解题教学定位到底是什么？莫非以这种刻意划分的“设坐标”、“设斜率”的策略教学为教学目标？解析几何解题教学中涉及的算法设计与分析、变式教学、背景探求等都应是训练学生数学素养的重要载体.实际的教学现状令人堪忧：教师只侧重于方法的讲解展示，热衷于解题方法的分析，局限于对某单个问题的个体研究.整个教学过程俨然就是