《2～5的组成》集体备课教案(开发区小学一年级上).docVIP

《2～5的组成》集体备课教案(开发区小学一年级上) 课题：2～5的组成 本课初备 课时 共6 课时,本课第1课时 个人复备栏 陈增英 教学目标： 1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。 2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 重点难点： 掌握2～5的组成 课前准备： 挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等 教学过程： 一、谈话引入。 1、谈话： 1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌) 2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快) 3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范) 4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿) 2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 3、看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、展开教学。 （一）4的分与合。 1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？ (学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画) 4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。 2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书) 　　（板书： 4　　　　　　 4　　　　 　 4 　　 / \ / \ / \ 　 3 1　　 　 2 □　 □ □） 3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。 学生汇报，完成黑板上的板书。 4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。） 指名学生说一说，其余在小组内说一说。 5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈\\\ /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。） 哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。） （二）5的分与合。 1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。 那么你想知道5的分与合吗？ 2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！ 3、学生操作，老师指导。 4、学生反馈，老师板书： 　　（板书： 5　　　 5　　　 5　　　 5 　　 / \ / \ / \ / \ 　 　4 1 1 4 2 3 3 2） 5、你会这样说吗？ 5可以分成4和1，5可以分成1和4…… 4和1可以合成5，1和4可以合成5…… 三、拓展练习。 1、完成第1题。 （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）完成书上练习。 （3）请学生说出分与合。 2、游戏：出手指游戏。 （1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 （2）说一说其他的数。 （3）同桌玩玩说说。 （4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 3、完成第3题。 （1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。 （2）学生自己填写，教师巡视。 （3）请学生将自己填写的读给大家听。 （4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1 　 　4 5 　 　\ 1 2 3 \ 1 2 3 4 有没有什么规律？ 4、完成第四题。 （1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo （2）请小朋友们完成第二