引导孩子写作文要讲究方法.docVIP

引导孩子写作文要讲究方法 让孩子快速提高作文水平，是每一个家长的美好心愿。现在，不少刚进入小学一年级的孩子，就已经起步于作文训练了，从早期教育的理论出发，这是值得探讨的事物，也是无可厚非的。但是，我想说：对作文训练起步较早的小学低年级学生，我们的引导一定要讲究方法，千万不要做“拔苗助长”的事。 儿童心理学和儿童教育学告诉我们，儿童的心灵是一个奇妙无比的世界，也是一个稚嫩脆弱的世界。“奇妙”有利于我们开发，“脆弱”需要我们加倍呵护。在我们开发孩子智力的时候，呵护就必须放在第一位，绝不能因为要“开发”而忽略了“呵护”，孩子的“脆弱”一旦被我们不小心打破了，修复就是一件很困难的事。所以，作文训练的原则就是：精心呵护下的科学开发。 一、要量力而行 作文的基础是词汇。熟练掌握词汇的多少决定着语言表达能力的大小。要开发低年级孩子的作文能力，首先要考虑孩子掌握了多少词汇。这些词汇就像砖块，没有很多的砖块是盖不起作文的房子的。“量力”首先就是量孩子掌握的词汇多少之力。能把作文写通顺，把一件小事说清楚，需要掌握的基本词语要一千个左右。一般说来，一年级的孩子可以做些造句训练，二年级可以写简单的语段，三年级才可以写简短的小作文。这时对孩子写话的要求是“通顺”，而不是“生动”，因为孩子的“力”还很小，肩膀担不动重压，千万不可操之过急。中小学阶段，引导孩子读书，培养孩子的阅读兴趣，才是最重要的事。 二、要尊重原创 前面说过，儿童的心灵是一个奇妙无比的世界。引导孩子练习作文，最要紧的就是让他们放开思维，写自己喜欢写的话，写自己高兴写的事。童心、童真、童趣、童语是个宝。我们要尊重孩子的“原创”。我想起“池塘里的小鱼儿”写的两句对话： “妈妈，你老了，是不是就变成我的奶奶了？”；“妈妈，我要是有一个姐姐多好呀！你再给我生一个亲姐姐吧？”这些话出自于孩子的口，实在让人忍俊不禁，也是成人根本想象不到的。充满童趣的文章，才是孩子自己的文章。我们要做的就是尊重孩子的原创，不要把自己的思想强加给孩子，不要人为地去改变孩子的思维方式。要正确引导和鼓励孩子大胆想象，愉快练笔。 需要郑重地提及一点：家长坚决不要代替孩子改写文章。这不是帮孩子，而是害孩子。因为这样做的负面影响是十分严重的。一是让孩子产生依赖情绪，久而久之，造成思维惰性，阻碍智力的深层开发；二是家长的代劳，会让孩子逐渐失去作文的兴趣和自信，从此惧怕作文。越俎代庖自古就是傻人做傻事哦！ 三、要重视修改 文章不厌百回改。对于小孩子的作文，从一开始就要培养修改的良好习惯。由于孩子年龄和知识的局限，修改要根据孩子的具体情况和文章的具体内容，从设置启发性地提问入手。让孩子采用回答问题的方式来修改文章。这种方法可以有效地启发孩子进入积极的思考过程。我看到不少家长已经这样下功夫了，如“魔法小妞”的妈妈、“池塘里的小鱼儿”的妈妈等，都做得很好。这里附“魔法小妞”的《吃菠萝》一文的修改供参阅： 吃 菠 萝 今天，林林放学回到家，看到妈妈买了一个大大的菠萝。林林好想马上就吃啊！可是妈妈却端来一盆水，把菠萝切成小块放到水里，又撒了点盐。林林问妈妈为什么要放盐，妈妈说：“菠萝含有一种叫菠萝酶的东西，这种酶能够分解蛋白质。如果不用盐水先泡就吃，会对我们口腔粘膜和嘴唇的表皮有刺激作用，使我们感到一种麻刺痛的感觉。食盐能抑制菠萝酶的活力。因此，当我们吃鲜菠萝时，最好先用盐水泡上一段时间，就可以抑制菠萝酶对我们口腔粘膜和嘴唇的刺激，同时也会感到菠萝更加香甜了。” 过了一会儿，妈妈说菠萝可以吃了。林林夹了一小块，放到嘴里，啊，真的酸酸、甜甜的，好吃极了。 妈妈的修改提问： 1、菠萝是什么样子的？ 2、看到妈妈往水里放盐，林林的表情和想法怎样？ 3、对妈妈的解释林林又是怎么想的？ 修改后的文章：吃菠萝的学问 今天，林林放学回到家，看到妈妈买了一个大大的菠萝。 削了皮的菠萝金黄金黄的，散发出一种诱人的香味。林林馋得口水都流下来了，真想马上就咬一口。 可是妈妈却端来一盆水，把菠萝切成小块放到水里，又撒了点盐。林林在旁边看见了，急得大喊：“妈妈，我要吃的是甜菠萝，不吃咸菠萝啊！”妈妈笑着说：“把菠萝放在盐水里泡一泡，菠萝才会更甜。”林林一副不相信的样子，“为什么呢？” 妈妈解释说：“菠萝里含有一种叫菠萝酶的物质，能够分解蛋白质。如果不用盐水泡一泡就吃，会对我们的口腔黏膜和嘴唇的表皮有刺激作用，使我们有种又麻又刺痛的感觉。食盐能抑制菠萝酶的活力，使我们感觉不到菠萝酶对我们的口腔黏膜和嘴唇的刺激。” 过了一会儿，妈妈说：“菠萝可以吃了，你尝尝看。”林林还是不太相信，他夹了一小块，小心地放在嘴里，啊，酸酸甜甜的，真是太好吃了！ 林林高兴地说：“妈妈你说的对，原来吃菠萝还有这