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尊崇母爱也是一种高尚 ——评析《我的虎儿子》 《我有一个虎儿子》，出自一个四年级小学生（校讯通博客学生博腕酒中豪）的手笔，阅读再三，总觉得有按捺不住的拊掌叫好的激动。原因有三： 一、采用“以小见大”手法 文章仅仅是写了一个“收养”的小故事，情节说也不上曲折，然而，见诸的却是歌颂母爱无私而崇高的大主题。文章始终没有出现“母爱”这个词，但是字里行间融入的殷殷母爱，时时撞击着我的心扉。当“我”看着可怜的小虎，“我的心酸了，疼了”，这种发自内心的怜悯之情，正是母爱在“我”血液中最原始的奔涌。“我”只是一条狗——狗家族中的普普通通的一员。为了不让母虎吃掉这只小虎，“我心一横，接受了他”，并且“像对待自己的亲生骨肉一样对待着他”。没有偏爱，更没有歧视，我们只能用“伟大”、“无私”来评判她——母亲的情怀。所以，母爱不需要回报，一声“妈妈”， “就是这声妈妈，一直让我感动着”，这就是母爱的境界，这就是母爱的崇高，这就是母爱的震撼力。小故事，大主题，这种表现手法应该是中小学生熟练运用的基本手法。 二、立意角度隐性升华 如果你不留心，会把这篇小文章的观点设定在歌颂母爱上，其实，这层歌颂母爱只是立意的一部分。从作文的角度说，“歌颂母爱“不是一个新鲜的话题，自古就有此类诗歌文章。而我们的小作者，把歌颂母爱作为文章的前期铺垫，目的是凸显他要表达的一个出乎你意料的主旨：尊崇母爱也是一种崇高。“在几年后的一天，我突然被一群狼围住了”，这就是故事的转折。在“我”——母爱的载体——即将受到伤害的时候，“儿子”——尊重母爱的载体——出现了。你看:“他落了下来，抵住了最前面的三只狼的攻击，然后，爪锋一转，一条狼立刻倒下。接着猛地一扑，咬伤了一只，接着又起跳，在空中虎尾一摆，一条狼被打中头部，晕了”，“虎儿子”一连串的动作，真是英姿飒爽，虎虎生威。“后来，不光是狼群，我那个地区所有的动物都对我十分尊敬”。到此我们看到：母爱得到的不只是报答，更重要的是，得到了广泛地尊崇。 三、“我”的格式别有风味 “我”，作为文章切入与构思的独特视角，能够引导学生快速进入写作情景，能够带来语言表达的亲切流畅。所以，写起来也就得心应手、自然质朴、真实感人。需要说明一点：“我”可以是“实我”，也可以是“虚我”。写作除了要“表现真实的自我”，不说假话，更重要的它还是一种审美，是一种精神提升和自我完善。作文对于生活，从来都不是不加取舍和提炼的。因此，“我”可以是一切，一切可以是“我”。 “我”是情感赖以依存的源泉，无论是爱，是恨，是愤怒，是喜悦，都必须通过“我”来反映和表达。而且，从国人的阅读心理和欣赏习惯看，“我”的叙述角度，更容易让阅卷老师快速进入情境，认同作文的真实性。小作者的这种选择是高明的，构思也是生动的。 当然，本文存在着诸如：故事情节比较简单稚嫩，还缺少重要的细节描写等问题，我们不会对一个孩子求全责备，这些问题必须让孩子在成长过程中逐步去感知和领悟。眼下需要指出的是：如果结尾再加进去一些简单的点睛之笔，如：让虎儿子拥吻一下妈妈，叫声“妈妈”，依依不舍地离去等，人性味会更突出，主旨会更明晰。作为一名小学生，能写出如此水平的作文，实属不易，确实得力于博客对他的历练。我为校讯通博客能涌现出更多的作文新秀而衷心祝福。 附： 我有一个虎儿子 酒中豪 看到小虎可怜的样子，我的心酸了、疼了。 在几分钟前，我发现了一只母虎正准备吃掉一只可怜的虎仔，出于母性，我叫了一声，母虎立刻盯住了我，那眼神是十分复杂的，好像是在对我说：“你滚远点！”又好像是对我说：“嘿嘿，正好，两个东西一起吃，不，应该是五个东西，还有三个小狗仔。”突然，母虎似乎想到了什么，凶狠的眼神慢慢的有了些哀求、有了些凄惨。 我非常清楚：“这只母虎无力抚养自己所有的子女，就想把这个担子交给我。可是，我呢？我就能养起他——一只小虎么？这时，我看了看小虎，它的眼睛大大的、眼神亮亮的，显得很有精神，四肢也十分强壮，将来肯定会成为一代森林霸主！我又看了看母虎，她仍哀求着我。最后，我心一横，接受了他——一只小虎。” 我像对待自己的亲生骨肉一样对待着他，他也把我的孩子当成自己的亲兄弟，最重要的是，他还叫我——妈妈，就是这声妈妈，一直让我感动着。可是，我知道，我仍避免不了和他分离，在他长大后，我依依不舍的看了他一眼，他，也只能根据祖训离开了我。我并没有后悔养了他，就当这是一个难忘的经历吧。 在几年后的一天，我突然被一群狼围住了。看样子，他们是想对我这只狗下手了。我顽强的抵抗着，可仍然抵不住狼群凶猛的攻击。眼看，我就要被一条白额狼扑倒在地、咬断喉咙。突然，一道身影滑过。是他，真的是他！他落了下来，抵住了最前面的三只狼的攻击，然后，爪锋一转，一条狼立刻倒下。接着猛地一扑，咬伤了一只，接着又起跳，在空中虎尾一摆，一条狼被打中头部，晕了……这