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动物餐厅教案 教材分析 动物餐厅这一小节是在学生已经会数、会读、会写100以内的数，初步体会基数和序数的含义的基础上进行教学的，通过学习，使学生达到： 1．会比较100以内数的大小2．初步感受一列数蕴含的规律．发展学生的数感，是课程标准中的一个重要目标．数感体现在许多方面，如：理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体的情境中把握数的相对大小关系，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释．小学生由于受到年龄的限制，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维能力比较差，所以对于学生来说能抽象地比较100以内的数的大小是本小节的教学重点，也是本小节的教学难点．教学中要注意联系学生的生活实际进行教学，放手让学生自己探索，集体交流，发挥学生的主体性．教学目标 1．会比较100以内的数的大小． 2．初步感受一列数蕴含的规律． 3．在比较的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力． 教学重点 会比较100以内的数的大小． 教学难点 会比较100以内的数的大小． 教学准备 图片 一、情景导入： 听说动物王国里新开了一家动物餐厅，小朋友们你们想不想跟着老师一起去参观一下呢？好吧，可是在去之前老师想和你们玩一个有趣的数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？好，请你们在玩游戏的时候一定要听从老师的指挥，积极的开动你们的小脑筋好不好！ 板书：2 （请你们从数字2开始，2个2个的往后数，当老师说停的时候，你们就马上停下来好不好！看谁最聪明，反应最快！） 板书：5 （5个5个的数） 板书：18 （10个10个的数） 小结，刚才这个数学游戏你们玩得真好，个个都很聪明，好了，现在请闭上你们的小眼睛，老师马上就带你们去参观动物餐厅。 二、 展开新课 1、师：动物餐厅到了，小朋友们睁开你的小眼睛，仔细的瞧一瞧，在餐厅里面你看见了什么？（小灰兔是这家餐厅的老板，小猴和小狗都跑去当服务员了，今天的生意太好了，兔老板说：快、快拿一些红果来，比一比谁拿的多！小猴和小狗急急忙忙的去拿红果，小猴子说：“我拿了21个红果”，小狗说：“我拿了18个红果”。） 提问：小朋友们，请你们来当当裁判，到底谁拿的红果多呢？（让学生自由回答） 小结：细心的同学一定都看出来了，是小猴子拿的多，我们就说21＞18，那么中间我们就用这样一个符合来表示，这叫做大于号，表示21大于18.你们看懂了吗？ 2、从实物过度到计数器上比较： a、大家再看一看，这里有许多的小积木，我们一起来数一数，看看总共有多少好吗？（21）（18）非常棒！现在老师想把这两位数字宝贝搬到计数器上去，现在请两位同学上来拨一拨。（出示计数器） b、我们继续来看，第一个计数器（出示图片）表示的数十多少呢？32，它表示3个十、两个1组成的数。第二个计数器表示的事多少呢？34，它表示3个十、4个一组成的数。 那么想一想，32和34谁大？请你仔细的来观察，它们都是两位数，十位上的数是一样的，个位上这里有2颗珠子，这里呢有4颗珠子，那么2小于4，我们这时候可以得出结论，32小于34，那么小于号这样写呢？尖尖的这个地方对准比较小的这个数！读作：32＜34，你会比较了吗？ c、我们再看，第一个计数器上表示的是多少呢？100 第二个计数器上表示的数是多少呢？数一数，99。那么100和99谁大呢？100 ，在第一个计数器上虽然只有一颗珠子，但是它在百位数上，表示的是一个百。那么一个百当然要大于99了。 刚才我们进一步学习了数的大小的比较，你会比了吗？ 三、 练一练: 接下来我们进行练一练， 首先我们来看一看第一题， 1.比大小： 45（ ）54 78（ ）76 62（ ）62 80( )79 100( )89 15＜（ ） （ ）＞89 2. 连一连 我们看，这一只小猴子在欢迎小于60的朋友，这只小熊在欢迎小于60的朋友，那么请你帮它们找找朋友吧，我们先来看，小于60的朋友都有哪些数呢，仔细的观察一下。 你找对了吗？咦，这一位朋友应该到哪里去呢？60，与60相等，它不大于60，也不小于60，所以它哪里也不要去，就站在这里吧！你是这样找的吗？ 3.这是一幅百格图 好，我们先按照顺序来填空1234….继续填下去，第一排填好了……….第二排、、、、 这是一幅百格图，这里面数的排列有很多有趣的规律了. 我们一起来看：根据右边的这个表格，你能不能把图中缺的数填上了呢 横着来看，是一个一个的在数，我们竖着来看是十个十个的在数，你发现这个规律了吗？下面请大家将书上的习题做一做！ - 2 -