苏科版八（上）数学平行四边形的识别（二）.docVIP

翔宇教育集团课时设计活页纸 课题 平行四边形的识别（二） 课型 新授 主备人 李晓东 教学目标 经历对平行四边形的识别方法的深入探索，发展学生的合情推理的意识和主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法； 探索并掌握对角线互相平分的四边形是平行四边形与两组对角分别相等的四边形是平行四边形的识别方法。 教学重点 掌握对角线互相平分的四边形是平行四边形，及两组对角分别相等的四边形是平行四边形 教学难点 合情的推理和主动探究的习惯 教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记 回顾，引入新课 怎样的四边形是平行四边形？ 平行四边形属于哪一种对称的图形？它有哪些特征？ 平行四边形ABCD中，AB∥ ，BC∥ ，AB= ，BC= ，∠A= ，∠B= “一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”是用什么方法得到的？ 师：除了这两种识别方法之外，还有没有其它的方法呢？（由此引入新课） 新授 请大家准备好方格纸，半透明纸、图钉等工具按下列规定画出图形，在方格纸上画图 步骤1：在方格纸上画相交的两条直线AC和BD 且交于O，并使AO=OC，BO=OD 步骤2：连结AB、BC、CD、AD 步骤3：利用半透明纸画出一个与四边形ABCD 一样形状、一样大小的四边形 观察其中一个四边形绕着O点旋转180°后是否与原来的四边形完全重合。 这样重复几次，看看是否得到同样的结果。 即有以下结论： 对角线互相平分的四边形是平行四边形（教师板书） 范例分析： 例5：在平行四边形ABCD中，AC交BD于O，点E、F在AC上，且AE=EO，CF=FO，试说明四边形BFDE是平行四边形。 学生思考作答 学生在操作和、交流的过程中，发现旋转后的四边形与原来的四边形完全重合。由此确定这一四边形是平行四边形 学生对照条件，观察图形进行思考，在动手和交流中，师生分 教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记 例6：已知在平行四边形ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D，试说明四边形ABCD是平行四边形。 由本题可以得出： 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 学生练习：若一个四边形的两组对边分别相等，这个四边形是平行四边形吗？说明你的理由！ 由此得到： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 归纳总结： 识别一个四边形是平行四边形的方法； 平行四边形的特征与平行四边形的识别的区别。 五．作业布置（见作业纸） 析：要说明四边形BFDE是平行四边形，目前有三种方法可供选择，对照图形，该选择哪一种 学生观察图形并对照已给的条件进行思考，在动手和交流中师生分析（参照例5的分析）后进行解答 学生画图进行分析并解答，得出肯定的回答 师生共同总结 学生作业 翔宇教育集团宝应县实验初中