牛津学案2B_U6_6.docVIP

【教学设计（TEACHING DESIGN）】 Unit 6 Eating and drinking 第六课时（6th PERIOD） 一、主要新授内容(Revision) Let’s act---Bring me … / Give it to …. Let’s talk--- I am hungry / thirsty. I want… …? Yes, please. / No, thanks. Let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks Let’s play---What do you want? I want …. Let’s enjoy---Story 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“Eating and drinking”的主题中，复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达，让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。 在“Picnic”的语言使用环境中，复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七个词汇 在前几个节课的学习基础上，能熟练运用What do you want? I want…., …? Yes, please. / No, thanks. 及 I am hungry / thirsty. I want… 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，使学生使用的语言更丰富多样，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 1、复习阶段一（Revision section I） 根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。 Activity 1 Story 1、教学辅助 (Aids) 1)Picture book 2．活动过程（Process）’s the picnic? Here it is.Who’s this? Look out! Ducks! They’ve taken the buns. Have a good picnic. 引起学生的视觉注意，激发学习兴趣，创造一个picnic的情景。 2 Question: 教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。 复习单词，加以合理运用，加深学生理解 Activity 2 （Jigsaw Reading） 1、教学辅助 (Aids) 1) Worksheet 2．活动过程（Process））… 通过观看画面，听一听，作出判断，既训练了学生的听力，又对所学知识进行了巩固。 Activity 2 Look and Say 1、教学辅助(Aids) 图片 2．活动过程（Process）… I have … I like to eat… There are some…. 激活学生的旧知，鼓励学生用学过的内容看图说话， Activity 2 Dialogue 1、教学辅助(Aids) 图片 2．活动过程（Process）’m hungry / thirsty. I want… …? Yes, please. / No, thanks. 通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式 3、复习阶段三（Revision section） 通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。 Activity 1（exercise ） 1、教学辅助(Aids) 练习卷 录音机 2．活动过程（Process）…） 可以了解学生对同类词的掌握情况 Activity 2（exercise ） 1、教学辅助(Aids) 1) 练习卷 2) 录音机 2．活动过程（Process）））…. I want…/ 联系学生的实际愿望