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商中间有0的除法 一、教学内容： 课本第112-113页例7、试一试及练一练。 二、教学目标： 使学生懂得商中间有0的除法的算理，并能正确地计算商中间有0的除法。 三、教学重点： 懂得商中间有0的除法的算理。 四、教学难点： 懂得商中间有0的除法的算理。 五、教学材料： 口算卡片、投影片若干张。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 1．出示下面的口算练习。 7×5＝ 35÷5＝ 42＋0＝ ?0×2＝ 3×0＝ 0×9＝ 2．在小黑板上出示下面三个数。 　 14 　　104 　　140 问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么。1、教学例。 教师出示例：÷4= 教师出示口算卡片，学生开火车回答。 指名回答。 教师出示题目。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 （2）并在黑板上列出竖式，指名说计算过程。 除到被除数的十位时，让学生想一想，用 去除十位上的，不够商1，怎么办？ 教师要向学生说明：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商 1，就对着那一位商0。 教师边板书边说明：十位上商0 以后，用除数 乘0 得0，把0写在的下面。减0得，与被除数个位上落下来的4 合在一起是。除以商8，8写在商的个位上。 教师：哪一步可以省略不写？为什么？ 让一名学生口述，教师用简便写法写出竖式。 教师：请同学们比较一下例13与例12有什么相同点？有什么不同点？ 使学生明白：两道例题都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步，被除数是0，商0；例13是除到中间一步，不够商1，商0。 最后教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。并让学生看书。 做“”中的习题。6204÷6＝ 教师列出竖式，用去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书。除到十位时，提问：0除以得多少？在哪一位上面商0？为什么？ 教师强调：商十位上的0必须写，起到占位作用。“练一练”中的题。 让学生自己做，教师巡视。注意有没有学生漏写商0，第2小题有没有学生在商的千位上也写 0。如果有人这样写，可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则，想一想应该怎样写商。并说明：在商的中间该商0的地方写0是起占位作用，而在一个数的前面写，是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0，有没有只写一个0的。要告诉学生：商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写总结 2、第题，先让学生独立做，再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道， （1）被除数首位不够商1，要除被除数的前两位，首位的上面不必写 0。 （2）商的哪一位写0，不是看被除数的这一位是不是0，而是看除到这一位够不够商 1。这就是说，不只是看被除数这一位上的数，而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。 （3）被除数的哪一位不够商1 就商0，这一位上的数要落下来，与后一位数合起来再除。 2．第题，让学生自己做，教师巡视，发现问题，给予纠正。订正时，可以问一问学生是怎样验算的。 教师：今天我们学习了什么内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况下商0？例：÷4=1 0 8 1 0 8 4）4 3 2 4 3 2 3 2 0