如何培养口语表达能力PPT.pptVIP

沟通知识 口才是一种交流方式，目的是沟通，非注意沟通技巧不可。 牵涉到怎样听、怎样想、怎样说等的技巧，也牵涉到眼神、姿势、手势、打扮等的技巧。 有段报摘，说的是交流中 “听”的问题： 你是个善于倾听的人吗？ 如果你的行为中出现以下七种情况的一种或一种以上，你就应该注意改善自己的倾听技能了。? 一、和别人沟通时，打断对方讲话，以便讲自己的故事或者提出意见。? 二、和别人沟通时，没有和对方进行眼睛接触。? 三、和别人沟通时，任意终止对方的思路，或者问了太多的细节问题。? 四、和别人沟通时，催促对方。? 五、和别人沟通时，接打电话、写字、发电子邮件，或把注意力转移到其他事情上。? 六、和别人沟通时，忘记对方所讲的内容。? 七、和别人沟通时，特意等到对方讲完，只为方便你对他所讲的内容“盖棺论定”。 2.循序渐进 （1）朗读 （2）评述和解说 （3）演讲 （4）论辩 主 要 练习方法 1.咬音吐字锻炼 2.气息、胆量练习 3.朗读技巧练习 4.说话练习 5.辩论练习 绕口令练习 [1]妈妈骑马，马慢，妈妈骂马；妞妞哄牛，牛拗，妞妞扭牛 [2]牛郎年年恋刘娘 刘娘连连念牛郎 绕口令练习 白庙外蹲一只白猫， 白庙里有一顶白帽， 白庙外的白猫看见了白帽， 叼着白庙里的白帽跑出了白庙。 绕口令练习 山前有个阎圆眼， 山后有个阎眼圆 两人山前来比眼， 不知是阎圆眼比阎眼圆的眼圆， 还是阎眼圆比阎圆眼的眼圆？ 如何培养口语表达能力 学生口才方面存在的问题 1.心理素质不够 （1）不敢说 （2）临场发挥欠佳 2.表达技巧不够 （1）音量过低 （2）语速过快 （3）语音技巧不够 3.礼仪处理不当 （1）未形成良好社交习惯 （2）沟通知识不够 4.内容处理不当 （1）中心不明确 （2）内容缺吸引力 （3）方式选择不当 5.不顾理论，埋头死练 几种关于口才的理论 口才金字塔理论 口才的素质理论 口才树理论 口才金字塔理论 有人把形成口才的智能结构比喻成一座“金字塔” 塔底——知识的积累 塔身——思维能力 塔顶——口头表达能力 好口才的六项素质 口才=口+才 口：口头表达的能力 才：可供“口”表达的知识、才学 1.声音洪亮——好口才的第一项素质：响度 2.字正腔圆——好口才的第二项素质：清晰 3.言语得体——说得好不如说得巧 4.风趣幽默——语言的“万有引力” 5.有智慧——听众佩服你的原因 6.博学多才——别人崇拜你的理由 口才树 我国著名口才理论家文若河创立了“口才树”理论体系 整个体系用一棵树来表示，共分为五部分 树根：心理素质训练 树干：口才基础训练 树枝：口才技巧训练 树叶：思维素质训练 土壤：知识储备训练 树干：口才基础训练 声音的训练 态势语的训练 听话的训练 礼仪的训练 目的：提升修养，提高个人综合素质 树枝：口才技巧训练 言之有物 言之有序 言之有理 言之有趣 言之有情 言之有文 口才体现了综合素质 几种理论，都离不开关键点： 语音训练 知识积累 思维训练 沟通能力 知识积累是口语表达的重要“投资” 作为一种对综合能力运用的口才，首先必须要有说的内容，也就是知识积累，方能“言之有物”。 知识积累的作用 1.可以丰富口语表达的内容 2.可以使口头表达更加准确 3.可以使口语表达更加生动 即兴演讲“我的姐姐” “我的姐姐说起话来‘惊天动地’，看到吃的就‘欢天喜地’，找起东西来‘翻天覆地’，向我借钱‘求天拜地’，失恋了就‘呼天抢地’，现在总算出嫁了，真是‘谢天谢地’。” 一名为《读书使我美丽》的结尾： 读书真好!她使足不出户的我不出门便可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏高山流水，小桥人家；读书真好，她让我穿越历史隧道：走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；看火烧赤壁，笑关羽“败走麦城”；读书真好，她让我徜徉于想象的时空：和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛……读书使我开阔了视野，涵养了我的气质，使我变得美丽! 辩论中的知识积累更重要 “狮城舌战”中载誉而归的复旦大学代表队，总结中不约而同地归功于赛前近3个月的集训。 集训的一个主要内容——针对队员的知识结构的缺陷进行恶补 辩论队恶补的内容 第一、通过专家讲座的形式增加背景知识。30个专家50多次专题讲座，涉及哲学、历史、伦理、宗教、逻辑、医学、生态等，主要侧重点： 1.本学科的基本概念； 2.本学科发展的基本历史线索； 3.本学科研究在当代的热点问题 第二、分析有可能入选为辩题的当代热点问题，重点理清有关这方面的知识 第三、精读《四书》、《孙子兵法》、《道德经》等重要著作 人性本善/恶辩词 复旦大学是反方，二辩季翔的陈述： ——谢谢主席，各位好！对方辩友