种群的特征课件 高中生物选修3PPT.ppt

第1节　种群的特征;课标领航 1．列举种群的特征。 2．尝试用样方法调查种群密度。; 草原上的牛群，河流中的鹅，海底世界的鱼，山坡上盛开的鲜花，这都是我们熟悉的生物。我;们把生活在同一地点的同种生物叫做一个种群。例如一片草地里的蟋蟀，一个池塘里的鲤鱼，作为一个种群，它们表现出个体不具备的特征。这些特征对于我们研究这些生物、保护濒临灭绝的物种、限制对人类有害的物种，有重要的帮助。; ;4．年龄结构 (1)概念：一个种群中各年龄期个体数目的比例。 (2)类型：________、 ________、 ________。 (3)意义：可______种群数量的变化趋势。;思考感悟 某种群中具有生殖能力的雌性个体多于雄性个体，该种群的变化趋势如何？ 【提示】　该种群数量会越来越大。;5．性别比例 种群中雌雄个体数目的比例。 三、用样方法调查植物的种群密度 取样的关键是做到__________。常用的取样方法有：五点取样法和等距取样法。;核心要点突破;2．个体、种群和物种的关系 (1)个体与种群：种群不是同种个体简单相加，而是通过种内关系组成的一个有机整体。 (2)种群与物种：种群是物种的存在形式，是物种在自然界存在的基本单位。同一物种可以形成许多个种群。 (3)三者关系表示如下图：;特别提醒(1)种群所具有的种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等特征是个体所不具有的，个体只能具有年龄、性别、出生、死亡等特征。 (2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都为同一物种。;下列生物属于种群的是(　　) A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 B．一个池塘中的全部鱼 C．一块草地上所有成熟的蝗虫 D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 【尝试解答】　__D__;【解析】　本题考查种群的判断，逐项分析如下：;【探规寻律】　 判断某一地域中的生物是否是一个种群的方法 一看：这些生物是否是“同种生物”； 二看：是不是包括这个区域中“全部”同种生物。;种群的数量特征;征特;征特;征特;根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是(　　);A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家 B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家 C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家 D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家 【尝试解答】　__B__;【解析】　由图中数据可判断甲、乙两国人口的年龄组成类型。甲国家幼年个体所占比例很大，老年个体所占比例非常小，故属于人口增长型国家，而乙国家幼年和成年个体数量相当，故属于人口稳定型国家。 【互动探究】　甲、乙两国家未来的人口变化与预测值一定吻合吗？ 提示：不一定。人口数量的变化受各国政策等外界因素的影响。;实验探究创新;(3)计数(计录每个样方内的该种群的数量) ? (4)计算种群密度：计算各样方内种群密度的平均值，即 为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米);特别提醒(1)样方法除适用于植物外，还适用于活动范围较小的动物如蚯蚓。 (2)随机取样。 (3)样方数量、大小适宜(一般乔木10×10 m2，灌木4×4 m2，草本1×1 m2，若有预测则取达到数量相对稳定的最小面积为样方)。 (4)边缘线上的只计同一顶角的两边及顶角，一般取左上。;2．动物种群密度调查的常用方法——标志重捕法 (1)确定调查对象 　 (2)捕获并标记部分个体：在该种群生存环境中， 均匀设置捕获点，捕获 一部分个体，并对其进 行标志后，再在原地将 其放回，并记录个体数 量(N1);(3)重捕，计数：一段时间后，在原来的捕获点再 次捕获一部分个体，并计录数量 (N2)及其中被标志的个体数(N0), 然后放回原来的环境;特别提醒(1)标志重捕法适于活动广，分布随机、均匀的动物。 (2)标志重捕法的前提条件是未标志和被标志个体有同样的被捕机会，而且在调查期间，没有个体出生、死亡、迁入、迁出等。;实战演练　1.下列有关样方选取的叙述，正确