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病句之对症下药篇（下） 语文基础知识系列之（八） 适用年级：初三年级 在《病句之望闻问切篇》，我们学会了辨析病句的技巧，在《病句之有的放矢篇》我们同时也知道了常见的几种病句的标志性符号，当然前面只是一个技巧的分析，和几种常见错误的标志性词语的温馨提示，在这章节的内容，我们将全面系统地分出六种常见病句根目录下的各种子目录，比如说词序不当，会有关联词词序不当，句子成分语序不当，我们尽量在《对症下药篇》中，一网打尽。 在上篇中，我们介绍了语序不当和搭配不当两种错误，在下篇，我们将继续介绍另外的四种常见错误。 三、成分残缺 1、主语残缺。例：：“谁”被解放军反包围，“谁”歼灭了无数匪军，缺少主语。：　 2、宾语残缺。例：：“响应”什么？缺少宾语。：3、谓语残缺。例：：“必须”怎样？缺少谓语。：　：  四、成分多余：例：：“不久将是”和“将来”语义重复。：：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、不合逻辑：1、自相矛盾。例：：“最多”与“之一”矛盾。：我国是世界上人口最多的国家。：2、分类不当。例：：“小米、高粱”和“粮食”是逻辑上称为种属关系的包含和包含于的关系，这种关系的事物是不能并列在一起的。：： 3、否定不当。例：：原意是说“孔繁森的优秀事迹，使我感动得流泪。”但是反问句本身具有否定的作用，“不使” “不”又否定两次，三重否定正好和原意相反。：：４、指代不当。例：：“他比他跑得快。”究竟谁比谁跑得快？指代不明确。：【超级体验】 病句：六、感情色彩不恰当：例：：“效尤”是贬义词，含义为“学坏样子”，根据句子的意思应该用褒义词。：： 到这篇文章终结，我们已经解决了三个问题，怎样辨析病句，怎样找出典型病句，怎样给病句治病，解决了这三个典型问题，实际上就是解决了病句的全部问题，现在同学们不妨自己去找一些病句的练习，按照我们的方式检验一下，是不是所有问题都迎刃而解了呢？ 2 3 每个学生都应该用的 “超级学习笔记” □小郎录题 □病句之对症下药篇（下）