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常见的天气?系统（第一课时）教学设计 西安高新第?一中学? 吴东教材分析：本课内容重?点介绍了影?响我国的的?几种常见的?天气系统。第一课时了?解天气和气?候的区别，主要学习锋?面系统。目的是要我?们从生活实?际出发，指导学生学?会识读电视天气?预报节目中?常出现的简?易天气图，听懂每天电?视台播放的?天气形势预?报。学情分析：本课内容与?学生日常学?习和生活联?系较为紧密?，学生在学习?过程中会非?常感兴趣。??????? 教学时，应注意引导?学生自主判?断，积极发言，针对学生发?言中的一些?不准确词语及时纠正?，并适时引入?地理专业术?语；图文结合、联系实际、配合多媒体?课件，尤其是运用?FLASH?动画详细分?析不同锋面?系统的形成?过程及其对?天气的影响?。锋面系统是影?响我国的主?要天气系统?，我国的降水?和一些灾害?性天气大都?与锋面有关。这方面的例?子不胜枚举?，在我们学习?这一课时，恰逢秋季，气温和降水?变化多与冷锋过?境有关，可以让学生?关注最近几?天的天气变?化，看是否与我?们学习的有关知识相?吻合；为了增强真?实感，在导入新课?和练习巩固?环节各选择?一段电视天气预报视?频材料加以?分析，融理论知识?于现实生活?之中。教学目标：了解天气与?气候的区别?；了解锋面系?统，理解冷锋、暖锋与天气?的关系，掌握锋面系?统活动规律?。教学重点：理解冷锋、暖锋与天气?的关系，掌握锋面系?统活动规律?；会识读判断?简易天气图?中的不同锋?面系统。教学难点：理解冷锋、暖锋与天气?的关系。教学方法：1、布置预习任?务，让学生在上?课前一天收?看中央电视?台《新闻联播》之后的天气?预报节目，观看时注意?主持人对卫?星云图及天?气形势的分?析，尤其注意主?持人运用了?哪些有关的?天气术语。?? ?2、读图分析、启发推导、精讲多练教具准备：多媒体课件?教学过程设?计：［导入新课］在每天的电?视天气预报?节目里，除城市天气?预报外，还有天气形?势预报。随着季节的?变化，我们可以听?到不同的天?气系统影响?着我国某些?地区，如冷锋、暖锋、低压槽、热带气旋等，并伴随着不?同的天气状?况。各个天气系?统都有其生?长、移动和消亡?的规律，而且与各种?不同的大气?运动有着密?切的联系，故而出现不?同的天气。今天我们就?来学习常见?的天气系统?。 ［讲授新课］2.5 常见的天气?系统（板书）（提问）我们在日常?生活中除了?关注天气外?，还常听到或?用到气候这?个概念，天气和气候?有没有区别?呢？（课件展示）天气的概念?－某地短时间?的大气物理?状况用来描述天?气的词语－大雨、晴、风雨交加等?气候的概念?－某地长时间?的大气物理?状况用来描述气?候的词语－雨热同期、寒冷干燥、炎热多雨等?（课件展示）在电视天气?预报中常见?的天气符号?（视频播放）某日中央电?视台《新闻联播》之后的天气?预报节目我国幅员辽?阔，不仅同一地?点不同时间?的天气会有?阴、晴、风、雨变化，而且同一时?间不同地点的天?气也是各不?相同。这就是不同?天气系统的?影响或处于?天气系统不?同部位的缘?故。影响我国的?几种主要天?气系统是锋?面系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统等。下面我们先来?学习锋面系?统。一、锋面系统（板书）1、锋面的定义?（板书）（读书）找出锋面的?定义－冷暖气团的?交界面。???? 根据书中注?解简单介绍?气团、冷气团、暖气团的知?识。（提问）冷暖气团相?遇时，哪个在上面?？哪个在下面?？为什么？（学生回答）冷下暖上。因为冷空气?密度大，暖空气密度?小。（提问）冷暖气团相?遇时，天气会不会?有变化？为什么？（课件展示）锋面的形成?及其附近的?天气变化?? 2、锋面的分类?（板书）? （读图2.19和图2?.20）这两幅图中?的锋面名称?是什么？在形成上有?什么差别？? （提问）什么是冷锋?？在天气图上?用什么符号?表示？? （指图讲解）冷锋是指冷?气团主动向?暖气团移动?的锋。冷气团前缘?主动插入暖?气团下面，暖气团被迫?沿锋面抬升?，暖气团在被?迫抬升过程?中不断冷却?，水汽易成云?致雨。冷锋在天气?图上用直线?加三角符号?表示。? （课件展示）动画演示冷?锋的形成过?程及其对天?气的影响? （提问）冷锋过境前?、过境时、过境后对当?地天气的影?响一样吗？? （重播课件讲?解）冷锋过境前?，暖气团控制?当地，天气温暖晴?朗；????????????????? 冷锋过境时?，一般出现阴?天、下雨、刮风、降温等天气?现象；????????????????? 冷锋过境后?，冷气团替代?了原来暖气?团的位置，气压升高，气温和湿度?骤降，天