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大学语文在职技高师大学生素质教育中的重要性研究 　　 摘要：本文分析了职技高师大学生素质教育的现状，指出大学语文在职技高师大学生素质教育中有着不可忽视的重要性，对学生思想道德素质、语言文学素养、心理素质以及创新思维的培养意义重大。 　　关键词：职技高师大学生；大学语文；素质教育；重要性 　　中图分类号：G40-012文献标识码：A 　　文章编号：1673-2111（2009）02-061-02 　　作者：刘剑群，湖南农业大学科学技术师范学院助教；湖南，长沙，410128 　　 　　 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 　　职技高师肩负着为职业教育培养师资的任务，单纯的专业教育已经不能适应未来社会的发展要求，尤其在当前职业教育大力加强素质教育的背景下，培养高素质的师资显得更为重要和关键。因此，一个合格的职技高师毕业生，不仅要具有宽厚的专业知识、较强的专业技能和教育教学能力等技术性素质，还要有高尚的思想道德品质、良好的文化修养、健康的心理和身体等非技术素质。 　　 　　 一、职技高师大学生素质教育现状 　　 　　我国的职技高师是20世纪80年代应中等职业教育蓬勃发展之需而建立的，在无前人经验可借鉴的情况下，经历了边创业，边摸索，边改革的艰难历程。在这样一种状态下，职技高师大学生素质教育的现状不容乐观，突出表现为以下几个方面： 　　（一）思想道德素质薄弱 　　首先表现为社会公德意识较弱，部分学生对人们生活应该遵守的一些道德规范没有起码的认识，和他人相处凭感觉、凭兴趣，以自我为中心，不懂得为他人着想。其次是文明行为举止欠缺，有些学生出言不逊、举止粗俗、缺乏教养，见到老师连最起码的问候都没有。 　　（二）语言、文学功底较差 　　调查表明，当今职技高师大学生文学艺术修养、语言文字表达等方面素质令人担忧，有些学生连准确表达自己的思想、感情、知识等都做不到。部分学生缺乏必要的字词、语法、修辞和写作知识，用词不准确、语序错乱、别字连篇、乱用标点符号的现象依然存在；写作能力差，不会写实习报告、学习总结甚至请假条的大有人在。还有些学生对于阅读中外文学名著、学习中外文化传统反应冷淡，而对英语、计算机考试非常热衷。很多同学没有读过《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》，也不知道中国现代文学史上有哪些一流的作家及作品。在他们看来，拿到了某个等级证书就意味着自己具备了相应的能力，而掌握人文知识与提高能力无关紧要。 　　（三）心理素质不强 　　由于来自农村的学生比例较大，所以不少学生自卑感较强，依赖心理、嫉妒心理比较明显。还有相当数量的学生自我控制能力、承受逆境的能力较差，遇到事情容易失去心理平衡，或郁郁寡欢，或愤世嫉俗，或自暴自弃，甚至还产生“轻生”的念头，即使有些能够自我调节，往往也需要比较长的时间。 　　（四）创新意识淡薄 　　江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济是21世纪的主导，培养具有创新精神和创造能力的高级技术人才，是今后高等职业教育发展的方向。高等职业教育强调实践技能、动手能力，但忽视创新教育，导致职技高师大学生普遍存在接收知识的承袭性、盲目性较强，求实意识、创新意识较差。 　　 　　 二、大学语文在职技高师大学生素质教育中的重要性 　　 　　大学语文是一门以语言文字为主要教学内容的综合性学科，它具有工具性、人文性、思想性、知识性等特点。一方面它可以引导学生思考人生的目的、意义、价值，完善人格，陶冶情操；另一方面还可以培养学生的阅读和理解能力、欣赏和评判能力，让学生养成阅读习惯，学会思考，学会创新。大学语文在实施素质教育、培养高素质人才这一过程中，其重要性是不可忽视的。 　　（一）大学语文具有独特的育人功能 　　杨叔子言：“大学的主旋律应是‘育人’，而非‘制器’，是培养高级人才，而非制造高档器材。”教育的首要目的是使人成为“人”，其次才是“才”。在育人方面，大学语文课具有政治理论课和思想品德课无法替代的作用。高尔基说：“文学的目的就是帮组人了解他自己；就是提高人的信心，激发他追求真理的要求；就是和人们中间的鄙俗作斗争，并善于在人们中间找到好的东西；就是在人们的心灵中唤起羞耻、愤怒和英勇，并想尽办法使人变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”文学作品具体形象、生动感人的特点，使读者如闻其声，如见其人，如临其境，并深深地被其吸引，这样会对读者产生巨大的感染力和影响力。同时，文学还可以寓政治思想、伦理道德、品质情