衢州市教育科学一般规划年度研究课题.doc

衢州市教育科学一般规划年度研究课题 申报、评审表 课 题 名 称 中职学校学生手机使用存在的问题及对策研究 课题负责人 郑 利 梅 完 成 时 间 2013年10月 成果形式 结题报告 单位、职务及职称 江山中专 中学二级 通讯地址及电话 江山市上余镇乌房山1号 课题组其它成员 的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 雷欢 调查数据分析、结题报告撰写等 江山中专 中学二级 徐培全 搜集资料、分析整理 江山中专 中学高级 周世松 负责策略建设和完善 江山中专 中学二级 徐丽琴 负责具体的实践操作 江山中专 中学二级 课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 县（市、区）教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 市评审组意见 负责人签名： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的预期目标及研究内容； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5．课题研究的步骤及人员分工； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； 中职学校学生手机使用存在的问题及对策研究 课题研究的现实背景及意义 随着信息技术的高速发展，人们生活水平的不断提高，手机越来越受到学生的亲睐。据调查，目前中职生手机拥有率达到90%以上，“手机一族”成为学校一亮丽的风景线。手机给中职生带来了许多便利：如手机方便家长及时掌控及管理孩子的行为，有效防止不良事件的发生；通过手机，学生能更好的接触社会信息，拓展了学生的视野；手机的各项娱乐功能也有助于缓解学生的学习压力。但是手机就像一把双刃剑，给学生的学习和生活即带来积极的一面，也带来许多弊端。首先，中职生是个特殊的群体，他们普遍文化基础薄弱，学习习惯和方法欠佳，学习兴趣不高，自制能力差，缺乏勤奋刻苦的精神，很多同学都出现厌学情绪。其次手机的功能越来越多，除了通讯、短信等基本功能外，还有移动QQ、在线游戏，上网、拍照、听歌、手机小说、手机电视等功能，可以说现在的手机就相当于一台小型电脑。因此面对这么多的诱惑，缺乏自制力的中职生极易将注意力从学习转移到手机上，并且越陷越深，最终痴迷于手机的游戏、上网、电子书功能上。虽然大部分的学校（包括中职校）都制定了禁止学生上课玩手机的规章制度，对于有升学压力的普通中学来说，大部分学生能做到，但对于中职生，收效甚微。一方面是由于学生自身的特点和习惯，另一方面，由于考虑到生源问题，部分中职学校不敢严加管理，结果中职生在课堂上、半夜三更使用手机的现象特别严重。这严重影响了中职生正常的学习生活、妨碍了学生面对面的交流、损害了学生身心健康，也给学校的教育教学带来了新的挑战，需要引起家长、社会和学校的高度重视。 本课题将通过了解和分析中职生使用手机存在的问题、研究中职生手机管理的策略，提高中职生在课堂上的学习效率和实践操作能力，保护中职生的身心健康，提高中职生的人际交往能力，提升中职学校的教育质量。这是在信息时代下，学校德育工作者研究的新课题，它直接关系到学校的品牌建设和今后的健康发展。 二、国内外关于同类课题的研究综述 从本课题组收集的资料来看，国内外对学生手机使用现状及如何管理的专门研究并不多，相关论文不少。韩国制定法案，规定小学生不能携带手机入校；准许国中生与高中生携带手机，但到校后须将手机交给学校集中保管，放学后还给学生。日本文部科学省要求，禁止学生携带手机上学。一些私立学校则规定，统一由学校购置学生的手机，该手机可携带到学校，上课时统一关机，学生与学生或师生通话免费，可通过GPS掌握学生发生紧急情况时的位置。英国教育部曾致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况，16岁以下的学生不准使用手机。美国大部分学校不允许学生使用手机，佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。 我国到目前为止没有制定相应的法律法规或指导意见，有些学校明令禁止学生将手机带到学校即“全禁”，而有些学校则禁止学