高水平研究型大学教师聘任评价研究——以“985工程”高校正高级岗位聘任为例.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 能。 师聘 着评 成果 高校教师聘任制的根本目的在于形成“能 聘任评价的内容和标准到底如何，与理论研究 进能出、能上能下”的激励竞争机制，促进高 有何差异，对此进行深入分析解读，将有助于 校教师的合理流动．创设有助于优秀学术人才 对我国高水平研究型大学教师聘任评价的理解 发展的政策环境，进而提高高校的整体竞争力。 和判断，处理好应然和实然之间的关系。 为了实现这一目标，就需要对与职务聘任和晋 基于以上思考．本研究以“985工程”高校 升紧密相关的教师工作绩效进行客观、公正、 的正高级岗位聘任为例，分析各高校教师聘任 科学的评价。那么，究竟应该从哪些方面来进 评价的内容和标准．进而总结出高水平研究型 行评价?评价的标准是什么?理论研究者们提 大学教师聘任评价实践的主要特点以及存在的 出了许多观点，比如在评价内容方面，有学者 共性问题。之所以选择“985工程”高校的原因 提出素质、成果和教学的三维评价[1]，有学者 在于我国高校教师聘任制度的改革就是由北京 提出人才培养、科学研究和社会贡献的评价体 大学、清华大学、中山大学等“985工程”高校 系14；在评价标准方面，学者们提出应着重研 率先推行的。作为教师聘任制改革的领头羊， 究成果的质量[3]，建立更具专业差异性的评价 “985工程”高校所确立的教师聘任评价内容和 标准[4】，将同行评价作为主要判断标准等。然 标准可以被视作为高水平研究型大学的标杆， 收稿日期：2012-09-07 基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助的重点项目“基于绩效的研究型大学薪酬体系设计” 作者简介：卢小君(1979一)，女，辽宁大连人，大连理工大学公共管理与法学学院讲师，博士，主要从事公共人 力资源管理研究；王涌涛(1969一)，男，辽宁庄河人，大连理工大学人事处副处长，硕士，主要从事高教研究和 人力资源管理研究；张国梁(1946一)，男，吉林通化人，大连理工大学工商管理学院教授，主要从事高教研究和 入力资源管理研究。 59匿盈豳豳国家教育行政学院学报 ●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 具有较强的代表性和研究价值。 的审查，所包含的内容大致可以分为如表2所示 的3个方面。虽然有些高校没有明文规定师德条 二、研究方法和研究样本 件和外语条件．但是作为高校教师，这些都是 目前我国共有39所“985工程”高校。本 即使没有规定也必须具备的基本任职资格。教 研究通过网络渠道，逐一登陆各高校网页，查 学条件和科研条件是教师绩效评价的主要内容， 找教师聘任的相关制度文本。查找时主要依据 尤其是对应聘教师的科研条件的考察是重中之 以下两个原则：(i)制度文本的内容为教师聘任 重，几乎所有高校都制定了明确的论文和项目 评价条件而非聘期考核要求；(2)制度文本的内 要求，但是有8所高校在论文、项目、获奖方面 容反映的是该高校目前的政策执行标准，即查 允许相互代替。科研条件中的获奖要求不是必 找最新发布的制度文本。由于有些高校的人事 备要求，大部分高校将获奖要求列入在可选择 制度文件不对外开放，本研究最终获得如表1所 范围内，仅有1所高校要求应聘者必须满足获奖 示的29所高校的有关教师聘任评价文本，其发 要求。 布时间基本