高三生物二轮复习备考策略　.docVIP

09高三生物二轮复习备考策略 二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。 　“二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试说明》、《课标要求》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”；二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。 一、二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，分14个大专题 二、明确新课标新增内容，仔细研读考试说明加强复习的针对性 今年是实施新课标后的第一次高考，对于教材中的新增内容在2009年高考中可能会有所渗透，这里借助大良中学许老师的资料与各位共享： 1.生命系统的结构层次； 2.蓝藻：颤藻，蓝球藻，念珠藻，发菜； 3.细胞学说； 4.实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布； 5.实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体； 6.物质跨膜运输-----协助扩散 7.红细胞失水和吸水； 8.酶加快反应速度的原因----降低化学反应的活化能； 9.探究影响酶活性的因素； 10.探究酵母菌细胞呼吸的方式； 11.对比实验； 12.探究环境因素对光合作用的影响； 13.细胞大小与物质运输的关系 14.细胞凋亡； 15.观察蝗虫精母细胞减数分裂； 16.萨顿的假说； 17.探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性； 18.tRNA; 19.遗传密码的破译（选学）； 20.实验：低温诱导植物染色体数目的变化 21.调查人群中的遗传病； 22.拉马克的进化传说； 23.探究自然选择对种群基因频率变化的影响； 24.共同进化与生物多样性的形成； 25.渗透压的变化； 26.实验：生物体维持PH稳定的机制； 27.神经系统的分泌调节； 28.反馈调节（正负反馈）； 29.詹森与拜尔的实验（ＩＡＡ　ＰＡＡ　ＩＢＡ） 30.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度； 31.其他植物激素的作用； 32.探究：样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度； 33.探究：培养液中酵母菌种群数量的变化； 34.探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 35.群落的演替； 36.探究土壤微生物的分解作用； 37.生态系统的信息传递； 38.人口增长对生态环境的影响； 39.基因表达载体的构建； 40.蛋白质工程； 41.胚胎工程； 42.生物技术的安全性和伦理问题； 43.生态工程； 对于这些新内容，我们在二轮复习中应结合考试说明的具体要求有所侧重。 二、进一步夯实基础，打牢双基。 书本是高考的依据，脱离了课本而去盲目地看资料、做习题，这是一种不可取的学习方法。要强调双基，强调基础，坚持以课本为本，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要熟练，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。为了扎扎实实地打好基础，在复习教学中，要力求使学生做到： （1）读教材：要求学生通读三本必修本和选修模块三，在通读的过程中把重要的概念原理用笔圈划下来；然后是精读，根据考试说明的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、资料分析、知识链接、实验等。 （2）背概念原理：重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法、实验现象等要求学生背下来。 （3）默关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语要求默写，以确保准确无误，从而训练用生物学术语规范答题。 抓基础知识的复习目的就是要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、遗传育种原理、生态平衡原理等等，可以成为能力考查的素材，都当做作重点对待。对基础知识的复习同时也注意理解和综合、应用，善于联想、迁移，从而有利于提高运用能力。学生复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂知识点过关测试，考察上一节或本节的知识点，使得教师的备考目标和学生的学习目标很明确，有效的训练了双基。 三、通过典型题型讲解，交给方法，培养能力 在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。 主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。 ①图表题；包