关于音乐治疗在特殊儿童康复教育中的应用.pptVIP

音乐治疗在特殊儿童康复教育中的应用;音乐治疗的定义; ;音乐治疗的基本原理;音乐治疗的作用;儿童音乐治疗的临床应用;儿童音乐治疗;音乐治疗的形式;自闭症儿童的音乐治疗常用方法;歌唱： 演唱或接唱简单的儿歌，不但能逐渐提高语言交流、语言表达能力，增进自闭症儿童的认知学习能力和记忆力，同时还可以集中儿童的注意力，提供儿童与他人的互动机会。例如：《你好歌》《找朋友》 ;乐器演奏： 可以集中儿童的注意力，发展其合作能力。乐器的演奏对于自闭症等儿童来说，可以改善、减少攻击行力和刻板行力出现，改进、提高精细动作协调能力，增进手眼协调能力，提高对外界音响的反应力。由于自闭症等特殊儿童缺乏与人沟通的技巧，乐器演奏这种多元又安全的活动有助于抒发其压抑情绪。 ;发音练习： 歌唱单独或组合的元音，伴随正确的音调变化???呼吸支持。（可以引用动物叫声） 律动： 按照节奏活动身体，有助于改善、减少儿童的刻板行为，加强肢体协调性的训练，同时培养其观察能力和模仿能力，培养优美的体态。;家庭康复中的儿童音乐治疗;二、家庭康复中儿童音乐治疗的操作方法;2、歌曲演唱 作用：可以改善儿童情绪、提高儿童语言交往、表达能力及认知水平。适用于智障、脑瘫、聋童的语康训练以及孤独症等特殊需要儿童。 第一层次：在音乐治疗时间里，家长与儿童共同演唱简单的儿童歌曲，注意观察儿童喜欢的歌曲种类，不断丰富曲目数量。 第二层次：家长与儿童边唱边表演，家长通过在歌曲中与儿童的音乐“对话”，一方面使儿童在快乐的情绪中与他人进行语言、手势的交往；另一方面过歌词使儿童学到一些生活小常识。 第三层次：根据儿童在治疗过程中所表现出来的愿望，家长现场即兴改编儿童歌曲的歌词，即用已有曲调加进新歌词，发展儿童在治疗所表现的“正行为”。 注：此项内容中，家长在唱歌词时口形需做得夸张，以起到提示儿童演唱的作用；另外，选择的歌曲歌词内容要注意浅显些。;3、音乐节奏训练 作用：节奏训练可以提高儿童对外界声音的反应速度、改善情绪、提高注意力集中程度和身体协调性等作用。适用于智障、脑瘫、盲童及孤独症等特殊需要儿童。 第一层次：选择几种儿童比较喜欢的轻巧的小打击乐器或用拍手、跺脚等方式，带领儿童一起打节奏。 第二层次：在儿童喜欢的表演唱中，教会儿童边唱边打节奏或边打节奏边做律动，在活动中尽量延续儿童的良好情绪。 第三层次：根据儿童现场随意演奏的多种节奏，家长即兴演唱可与儿童节奏呼应的歌曲，通过采用家长演唱歌曲与儿童自由节奏呼应的方式，使儿童的心态逐步走到与家长的合作中来。 注：此项内容，家长要注意把握儿童对节奏的胜任能力，歌曲速度一般不宜太快。;4、乐器演奏（寻找与儿童对话的机会） 作用：乐器演奏可以提高儿童注意力集中程度和加强与外界产生的合作关系。 第一层次：当儿童走到键盘前时，家长可在旁边观察儿童弹琴的持续时间，或启发儿童操作电子琴上的各种节奏按钮。 第二层次：家长可以和儿童在键盘上“对话”。所谓“对话”，就是哝长在键盘上配合儿童的“演奏”，此时儿童的弹琴可能是多手指“拍琴”状态，有节奏而无旋律。 第三层次：当儿童对键盘有兴趣时，家长可以与儿童进行最简单的合奏。 注：此项内容中，家长不能强迫儿童弹奏，要注意保持儿童对键盘的兴趣，儿童对键盘有兴趣的主要特征显示在其演奏时间比较长。 ;三、需要注意避免的几个问题;总 结;谢 谢 !;WnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9KcOfRjUmX