学习“古诗鉴赏” 的方法.pptVIP

1、鉴赏作品的形象： 人（人物形象、抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 2、鉴赏作品的表达技巧： 修辞手法、表达方式、表现手法 3、鉴赏作品的语言： 推敲字词、语言风格 清新、质朴、绚丽、明快、含蓄、简洁 悲慨、雄奇、奔放、沉郁、苍凉 学习“古诗鉴赏” 的方法 《考试说明》对古诗词阅读的要求： 1、理解古诗词中词语的含义 2、概括诗歌的中心思想。 3、分析作者在诗歌中表现出 来的思想倾向。 4、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 5、评价文学作品的思想内容 小结: 古诗词鉴赏的角度： 1、思想性 2、艺术性 古诗词鉴赏的思想性(概括古诗词的中心思想)。 1、弄清写了什么内容？ A、这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思； B、也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解 C、明确写何时、何地、何人、何事、何物、何景。 2、弄清表现了什么思想情感？古代诗词中常见的思想情感： （1）忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望乡成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 反映离乱痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登高》 （2）建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 山河沦丧的痛苦 年华消逝，壮志难酬的悲叹 揭露统治者穷兵黩武 理想不为人知的愁苦心情（辛弃疾、文天祥、陆游、苏轼） （3）思乡怀人 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡 闺中怀人 生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 昔胜今衰的感慨 借古讽今的情怀 青春易逝的伤感 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦 （王昌龄、岑参、李商隐、刘禹锡） （4）长亭送别 依依不舍的留念 情深意长的勉励 坦陈心志的告白（柳永、李清照、姜夔） 3、如何确定写了什么内容？ 　　　（1）注意诗歌的题目 　　诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出什么内容？[提示]说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。 　　（2）仔细推敲关键词句（后两句） 　　（3）注意词语的隐含信息。 　诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了花儿凋零了，实际上表达的是什么感情？ 提示：作者对春光的留恋和惜别。 （4）调动知识积累。 　例：提到王维和岳飞你会想到什么？ 　提示：诗中有画和精忠报国 古诗词鉴赏的艺术性 （分析古诗词的艺术特色） 举例一：抓修辞手法 ——主要的修辞手法有： 　对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。 举例二：抓表达方式 ——主要的表达方式有： 　记叙、议论、说明、描写等。 举例三：抓表现手法 ——主要的表现手法有： 　实与虚（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人） 　烘托渲染（可以是烘托人，也可以是烘托物，但更多的是以物烘托人。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静，） 　　用典、细节描写、赋比兴、衬托、对比、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志。 　　 ——借景抒情、借事/物抒怀、借古讽今、托物言志、寓情于景（或物）、直抒胸臆。 　　在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 　　寓情于景（或物），情景交融，如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。 　　一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 　　情与景的处理不单是诗歌的问题，其他的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有这个问题。一般是情与景配合。拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心