环境教育可持续发展的战略举措—学校EPD教育发展的基本趋势.pptVIP

环境教育： 可持续发展的战略举措 ——学校EPD教育发展的基本趋势 * * EPD及环境教育的产生背景 人 + = 环境 人口数量及需求的增长 对自然资源开发速度的加快 人参与自然过程能力提高 人改造自然的成就欲望强烈 资源匮乏 速度加快 污染 人为打乱自然节奏 人类的欲望、浮躁、残忍、骄横、暴虐… 启示：自然环境与人文环境关系 自然环境 人文环境 环境中经济、社会、文化、生态具有相互依赖性 为融合所具备的知识、价值、态度、责任感和技能 个人的、群体的、社会的新的行为模式及道德责任 可持续发展——即满足当代人的需求，又不对后代人满足自身需求的能力构成危害的发展 合理协调自然与人类、环境与经济、社会与人生、形式与未来之间的关系，使社会发展具有可持续性，是涉及经济、社会、文化、技术等的全新综合概念 从EPD到可持续发展教育的进程 # # # 开展EPD项目研究，推动可持续发展教育进程 环境教育 绿色校园、环保课题—外围 社会环保意识和行动—德育 环保资料进课堂—课程资源 环境、人口、健康—课堂 综合渗透、可持续发展—教改 EPD项目 1998年西城区接受联合国 跨学科项目“环境、人口与 发展“（EPD）的研究工作 关键词：素质教育 可持续发展 课程改革 课题： 学校环境建设 课程改革 教法改革 学法改革 校本教研 校本教材 …… 实验原则：主体探究 综合渗透 关注社会 创新发展 办 学 治 学 课题拓展：学校环境建设 基础教育教育理念：关注人，关心生命过程，影响人的发展 校园环境建设 硬件环境建设 软件环境建设 社区环境建设 教育教学环境建设 管理环境建设 ……环境建设 人文环境 技术环境 人文环境的建设 基本理念：教育关怀，教育平等，以人为本，相互尊重 有教育、有文化气息的校园环境 愉悦、和谐的课堂教学环境 平等、尊重、教学相长的师生关系 民主、多样、可选择的课程方式 主动、主体、参与的学习方式 成就、引导发展的评价方式 健康促进的校园生活方式 ……… 人文环境的建设与校本教研的关系 提供历史、现实、未来学科教育的发展经验和研究成果 提供 社会、自然、人、理性等多角度和时空多维的文化背景 提供整体及个体发展的基础、方向和可能 建设可激励发展的环境 建设共同发展的机制 提供现实与理想沟通的途径和方法 实施共同发展的过程，并建设良性循环的研究状态 校本教研的功能在于它为教师最终的个体劳动提供了工作基础、参照系统和集体研究智慧 校本教研在所有这些基础上为教师的具体劳动定位 *