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我校创业教育实践模式初探 学生处 随着我国高等教育的改革与发展，特别是扩招以来，高等教育实现了从精英化教育向大众化教育的转变。高等教育大众化就是构建满足社会广泛需要和人民群众多元需求的，结构合理、质量有保证、机制灵活的高等教育体系。其内涵在于主动融入社会、回归社会、影响社会，从社会的边缘走向社会的中心。高等教育的发展受经济发展、人才需求的影响越来越大，以市场为风向标，以就业为导向的高等教育改革与发展势在必行。大学毕业生就业制度也有了较大改革，改变了过去的统一分配的办法，变为“学校和政府推荐，学生和用人单位双向选择”。大学毕业生就业难，是社会普遍关注的热点问题。近年来，随着就业形势的不断变化，越来越多的毕业生选择了创业的道路来实现人生的理想和发展的目标。鼓励和扶持高校毕业生自主创办各类经济实体，既能促使高校毕业生尽快实现自我就业，又能为社会提供就业岗位；既能有效缓解就业矛盾，又有利于进一步营造全社会尊重创业、支持创业、积极创业的良好氛围。目前，越来越多的大学毕业生将目光投向自主创业，这无疑是就业观念上的一大进步。 我校作为西南地区美术教育的高地，从扩招以来，由几百人的学校发展为六千余学生的规模，实现从培养艺术家的精英化教育模式，到培养高素质的综合美术人才的育人目标的转变。学校的人才培养也实现以单纯的艺术家的培养到艺术家和艺术工作者的培养相结合的转变。长期以来，自主创业在我校有着悠久的历史和广阔的市场空间。一个个成功的创业故事激励着广大学生在选择就业道路上把目光投向自主创业。分析我校自主创业的优势，主要体现在以下几点： 一是专业优势。我校设立的相关艺术类专业门类齐全，既有纯艺术领域的，也有与市场紧密结合的相关专业。从我校专业开设的情况来看，在应用美术学科的建设上，一直紧紧跟随着经济社会发展的需要，合理设置相关专业，进行合理的专业课程设置和安排，为我校自主创业学生的学习提供坚实的基础。 二是行业优势。依托行业背景，近年来，我校专业教育紧密与市场接轨，尤其是动画、设计、装饰装璜等专业，加强与行业间的交流与融合，通过外聘教师的教学、专业实践实习等，及时补充与行业相关的知识和信息，对广大学生深入了解行业特色，关注行业发展机会，提供了便利条件。 三是产学研相结合的教学模式的改革，为广大学生的创业提供实践和锻炼的舞台，积累丰富的实作经验，不仅有利于提高学生运用知识能力、分析问题、解决问题的能力以及三创能力，还培养了学生团结协作的精神，而且还收到良好的社会效益和经济效益。 四是鼓励和支持大学生创业的市场和环境日益成熟。随着国家和社会高度重视和关注大学生就业工作，尤其是创业的帮扶政策，为广大学生创业提供良好的市场环境和政策支持。我市大学生自主创业面临的着前所未有的好机遇。为了支持高校毕业生自主创业，重庆市出台了一系列优惠政策，减缓毕业生自主创业的资金压力。一方面通过减免手续费用，降低创业门槛。规定对高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费，有关收费优惠政策按照渝财综〔2006〕45号文件执行。另一方面，通过为大学生提供小额贷款，给予经费支持,由重庆市商业银行、重庆市信用合作社为自主创业的重庆市高校毕业生从事自主创业提供抵押、担保、质押小额贷款。目前，重庆市正在拟定和出台相关鼓励和支持大学生创业的若干政策。 从目前我校大学生自主创业或自谋生路的实际情况来看，主要体现在生存型创业和发展型创业两个方面。生存型创业以解决生计问题为目标，以赚钱为目的，主要体现在开办美术培训班、做小生意为主；发展型创业主要以专业为依托，广泛利用专业所学知识，为实现人生理想，促进专业的进一步发展为目标，集中体现在开办画廊、专业公司等方面。 作为以教育为主的高校，主要的任务是教育。在大学生创业教育中，着重是对学生进行创业精神、创业能力和创业素质的培养和教育。以“创造、创新和创业教育”为基本理念，我校的创业教育要探索建立立体交叉多元型的创业教育体系。 一、在教学过程中融入创业教育 创业教育的对象主要是学生。教学过程对于创业教育是十分重要的，对于培养学生的创业素质和能力起着主导作用。因此，教师在教学过程中不仅仅是向学生传授知识，更重要的是激发学生的创新思维，培养学生的创业精神和能力，敢于张扬个性、勤于探索、勇于创新、善于与人合作等，这些通常是创业成功者所具备的素质。因此，在教学中，我们应当注重培养学生的这些素质。　　 实践教学（包括实验、实习及毕业论文或毕业设计）是专业学习重要的教学环节。但传统的教学内容和模式，只偏重通过实践使学生加深对理论课程的理解、认识以及动手能力的提高，而未重视学生个性、创新思维、创业素质和能力的培养。 1实验