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基于“项目教学法”的中职电子技能训练校本课程探索 摘要：项目教学法以建构主义、行为导向型教学法等学习理论为基础，以现实问题为内容，开展适合于职业学校的“项目”，培养学生具有一定技术型技能型人才。在电子技能训练校本课程的构建与探索过程中，将项目教学法引入校本课程，形成以“项目”为核心的电子技能训练模块，最终构建出电子技能训练校本教材，激发学生的兴趣，提高教学效果。 关键词：项目教学法 电子技能模块 校本课程 The secondary vocational Schools search after the School-based Course of Electron Skill Training Found on Project-based Learning Zhuang Yuanzhao (Professional and Technology College of Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang, 321004) Abstract: The Project-based Learning with the Constructivism, Behavior-Oriented Teaching and other learning theories as it’s foundations, together with the realistic problems as it’s problem, develops some items adapt to the vocational education in order to foster the students into persons with skill and technology. In the construction and explore of the School-based Course of electron skill training, the Project-based Learning is imported so that a module of electron skill training with the items as it’s core is established and at last the corresponding School-based teaching material can be write out to inspire the interest of the students and improve the effect of teaching. Keywords: Project-based Learning, the module of electron skill, School-based Course. 中职学校生源素质普遍不高一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低，学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪；他们认为只要考试及格就有毕业证，；没有了进取心，学习上缺乏主观能动性。实践性很强中职学校，现在使用的一些中职教材，编写时立足于培养目标，而没有立足培养对象。我们可以根据实际情况开发一些校本教材，比较抽象、理论性强的专业知识尽量简化，甚至不讲，要摆脱知识体系的束缚。,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。它由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估、归档或结果应用等几个阶段构成。项目教学法一改过去单纯的“教师中心说”或“学生中心说”，强调了“教师的主导地位，学生的主体地位”。它促进学生主动学习，提高学生学习的兴趣，让各类学生都能亲身经历知识的发生过程及分析问题的构建过程；把专业理论与实训课结合在一起，采用“项目”方式，从实际操作入手，围绕一定的模块，讲授相关的知识内容，通过小组学习和教师的适当指导完成相应教学任务。这样既增加了学生的兴趣，也降低了课程的难度，同时转变学生的学习方式。 基于项目教学法构建电子技能训练校本课程，能够将学生枯燥的理论课程学习转换为生动的理论联系实践活动、创造性活动，体验解决工作任务的乐趣，培养学生的各方面能力。在学校提供给学生较少的专业校本课程，通过构建电子技能训练校本课程，能够较好解决学生缺少现实版的技能实训教程，不但针对性强，而且实用性高，可确保学生在实训过程中有专业的指导书。 三、校本课程模块的形成及电子技能训练课程的建构 1、以“项目”为核心，形成专业模块 在构建电子技术校本课程的过程中，首先对学校的情境进行分析，主要是需求分析和资源调查，通过分析可得出校本课程的实际