高中物理教案课题动能定理.docVIP

课题 动能 动能定理 教者 陶崇悦 教学目标 知识目标 1、理解动能的概念；2、知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算；3、理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。 能力目标 1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2、理论联系实际，培养学生分析问题的能力。 德育目标 通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣 教学重点 1、动能的概念；2、动能定理。 教学难点 对动能定理的理解。 教学方法 推理归纳法、讲授法、 教学用具 CAI课件。 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 教学 过程 教学内容 教学策略 导 入 新 课 1、复习提问 功的求解公式是什么？ W=FS 什么是物体的动能？物体的动能与什么因素有关？物体由于运动而具有的能叫动能；物体的动能跟物体的质量和速度有关。2、引入那么，物体的动能跟物体的质量和速度有什么关系呢？本节课我们来研究这个问题。 提问： 学生回答 新 课 教 学 （一）演示实验：①实验装置：让红球从光滑的导轨上滑下，与小球相碰，推动小球做功。②实验现象：a、让质量相同的红球从不同的高度滑下，可以看到：高度大时红球把小球推得远，对小球做的功多。b、让质量不同的红球从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把小球推得远，对小球做的功多。③从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大，那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢？ [板书课题：动能? 动能定理] 课件出示：演示并观察现象。 学生根据观察到的现象总结 物理规范课教案 新 课 教 学 （二）动能 如图所示，一个物体的质量为m，初速度为v1，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移s，速度增大到v2，则： ①力F对物体所做的功多大？（W=Fs） ②物体的加速度多大？a=F/m ③物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系？ ④结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？ 即合力F所做的功等于这个物理量的变化，所以在物理学中就用这个物理量表示物体的动能。 ⑤动能的有关问题： a、物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半。 b、 c、5×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s=5.3×102m时，达到起飞的速度v=60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求飞机受到的牵引力。 解：以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四个力做的功分别为WG=0，W支=0，W牵=Fs，W阻=-kmgs， 据动能定理得：Fs-kmgs= 代入数据得：F=1.8×104N 2、概括用动能定理解题的方法和步骤。 ①确定研究对象； ②分析物体的受力情况，明确各个力是否做功，做正功还是做负功，进而明确合外力的功。 ③明确物体在始末状态的动能。 ④根据动能定理列方程求解。 课件出示 提问学生 师生共 同推理 针对推理得到的表达式，教师分析概括 讲述并 板书 学生叙述公式中各个字母所表示的物理量 请学生用语言把上述表达式叙述出来 学生回答 教师讲解 课件出示 师生 共同 解答 学生阅读课文例题的解答过程 巩 固 训 练 质量是2 g的子弹，以300m/s的速度水平射入厚度是5cm的木板，射穿后的速度是100m/s。子弹在射穿木板的过程中：①子弹在初末状态的动能是多大？ ②子弹做的功是多大？ ③所受的平均阻力是多大？ 课件出示学生解答 演示解答过程 小　　结 1、物体由于运动而具有的能叫动能，动能可用Ek来表示，物体的动能等于物体的质量与物体速度的二次方的乘积的一半（） 2、动能是标量，状态量； 3、动能定理是根据牛顿第二定律和运动学公式推导出来的。 4、动能定理中所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力、也可以是任何其他的力，动能定理中的W是指所有作用在物体上的外力的合力的功。 5、动能定理的表达式是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，但对于外力是变力，物体做曲线运动的情况同样适用。 作业 练习三：4、5、6、7 板书设计 动能定理： 动能 定义：物体由于运动而具有的能量。 质量一定时，速度越大，动能越大； 速度一定时，质量越大，动能越大。 公式：EK= 动能是标量。 单位：焦（J） 动能定理 内容：合外力所做的功等于物体动能的变化。 公式：W=Ek2- Ek1 适用条件：恒力、变力、直线运动、曲线运动。 解题步骤：