新航路开辟-萧山三中.PPT

（四） 哥伦布大交换——贸易与物种交流 随着“哥伦布大交换”的到来，……旧大陆食草的马、 牛、羊等动物来气候适宜、水草丰足的新大陆， 其繁殖的数量远远超出了土地能提供的牧养量，地表植被逐渐破坏，水土流失日趋严重 。——《哥伦布大交换》 试从生态环境、生活方式改变等角度来分析新航路开辟对欧洲和美洲地区产生的影响？ 设计意图： 生态史观切入；激发学生思考。 1518年12月，被确认为天花的传染病首次出现 在美洲，……这些在“旧大陆上传染较轻的疫 病，到了缺乏后天免疫力的新大陆就变成了致命的杀手……印第安人口开始骤减。 ——《瘟疫与人》 （四） 哥伦布大交换——世界观的改变 14世纪插画 16世纪插画 《马可波罗游记》 （四） 哥伦布大交换——世界观的改变 15世纪欧洲人绘制的世界地图 16世纪中期欧洲人绘制的世界地图 试从思想文化角度来分析新航路开辟的影响 设计意图： 图片对比，清晰明了掌握难点。 （四） 哥伦布大交换——小结 后记 以1492年作为分界。新旧大陆的物种交换正改变着新旧大陆的面貌，从人的生活饮食结构、经济生产方式，思想观念，超越了人类几千年来的发展史。 ——《哥伦布大交换》 发生了什么样的改变？ 世界市场联系之路： 人类文明交流之路： 殖民掠夺之路： 思想震撼之路: 引发价格革命,促进资本积累，推动资本主义发展 世界各大洲孤立状态被打破，世界逐渐成为一个联系紧密的整体。 西方国家开始对外殖民扩张 “地圆学说” 冲击了神学理论。 改变新旧大陆面貌 生态环境改变之路： 物种交换、饮食结构变化、生态失衡等 资本主义发展之路： 导致商业革命和价格革命,世界市场开始形成。 （五） 温故知新 1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代，某校历史研究小组针对不同主题展开了探讨。阅读材料，回答问题。讨论一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“误算了”才偶然“发现”了美洲，也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。 （1）根据讨论一的材料，并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由 讨论二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现---两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。 （2）讨论二“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”的提法是站在什么角度来看待此事件，有何合理性？ 讨论区三：机遇还是挑战 ???材料一?地理大发现展开了世界文明史转折的序幕，?1500?年之前，是先进的东方，落后的?西方；1500年之后，是先进的西方，落后的东方????????????? －－《大国崛起》 ???材料二 自明代中叶以后，中国最终走上了闭关锁国的不归路，其后的几百年间，曾经如神话般的中华帝国衰落了，而自哥伦布始，西方资本主义开始了殖民扩张。?? ??????????????????????????????????????????－－《西方文明进程》 ? （3）???随着新航路的开辟，面对海洋时代的开启，面对突入其来的西方文明，你认为对于古老的中华帝国而言是机遇还是挑战？ 说课流程 说课流程 学情分析 教材分析 教法选择 教学设计 优化反思 教的角度： 以哥伦布为切入口，通过分析时代环境在哥伦布个人身上的烙印来理解新航路开辟的背景，通过学生自主学习掌握过程，以生态史观为切入口，层层设问，探究新航路开辟的影响。 学的角度： 学生的学习积极性相当高，对于哥伦布个人较为感兴趣，合作探究的效果明显。但对于从生态史观去理解新航路开辟的影响仍然需要教师更多的引导。 优化反思 感谢聆听 恳请指正 12 * 开辟文明交往的航线 萧山三中 黄 聪 芳 说课流程 说课流程 学情分析 教材分析 教法选择 教学设计 优化反思 说课流程 学情分析 教材分析 教法选择 教学设计 优化反思 说课流程 一、教材分析 资本主义工业文明的曙光 资本主义世界市场形成的开端 必修一 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 专题六 西方人文精神的起源与发展 　　 必修二 专题五 走向世界的资本主义市场 1.本课地位 与政治史、思想史联系的枢纽 西方诸国崛起之路的开启 必修三 一 开辟文明交往的航线 二 血与火的征服与掠夺 三 “蒸汽”的力量 四 走向整体的世界 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值