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全世界的课题-教师专业化 近几年来，南海校区毕业生就业率稳步上升，2004年本专科总体人数1410人，就业率为93.06%，2005年毕业生总人数为1501人，就业率上升至95.67%，2006年毕业生中本科生占602人，专科生占1527人，就业率达到96.20%，南海校区因此荣获华南师范大学“2006届毕业生就业工作先进单位一等奖”。2007年就业率超过97％。 教师的重要性 捷克教育家夸美纽斯说：“太阳底下再没有比教师更优越的职业。” 叶澜：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。” 新快报讯（记者 钟起龙）昨日，记者从省政协教科文卫委员会获悉，广东目前职高教师中具有硕士学历者仅68人，明年缺中职教师1万人。 据悉，从1995年到2004年底，广东中等职业学校教职工队伍基本保持在5万人左右。其人数在1998年后便逐年下降。2004年底，中等职业学校（普通中专、成人中专、职业高中）有教职工49485人。有测算指出，明年相应的专任教师缺额是1万人，2007年是1.9万人，2009年是2.5万人。(2006) 2008-9-10 据中华英才网调查数据显示：广东地区的“教师”需求占教育/培训行业总需求的33%；“教学·教务管理”人员占17%；“讲师”占21%。 　　据调查显示：广州地区“教师”职业网上的求企比是3/1；深圳地区“教师”职业的求企比是7/1，广东其他地区“教师”职业的求企比是5/1； 如此大量的需求与广东地区的教育、培训业迅速发展有很大的关系。近年来，中国教育培训市场已成为各路风投争相涌入的领域，诸如安博、环球雅思、新世界日语、学大教育等，获得了少辄800万美元多辄超2000万美元的风险投资，而各大高等院校、中专、职中院校也在纷纷扩招，教师人才资源可能面临缺口。 在本次调查中发现，私营、民营企业的教育人才需求非常旺盛。数据显示：人才市场上对教育人才的需求主要来自私营、民营企业占70%，如各种外语学习中心、IT培训中心、管理咨询培训学校、艺术学校、民办学校和综合教育集团等。 　　中华英才网人力资源专家分析：近些年高校持续扩招，私营、民营企业在各地遍地开花，这些企业都需要补充大量的教师。另外，暑期各类辅导班相继开课也是民办学校人才需求大的主要原因。民办学校的教师招聘计划往往根据教育市场的变化和需求，调整招聘策略和计划，这也是民办学校用人的最大优势所在。相对于民办类培训机构和学校，公立学校学校的招聘需求不多，人员筛选更加严格，但是仍有众多的求职者受“金饭碗”观念影响，70%的毕业生更倾向于进入公立学校，只有面对自身能力不足的求职者，才退而求其次，选择民办教育机构发展。 教师专业化－世界教师教育的发展趋势与潮流 1955年召开的教师专业组织会议率先研讨了教师专业问题，推动了教师专业组织的形成和发展。 1963年世界教育年鉴的主题是“教育与教师培养”。 1966年联合国教科文组织和国际劳工组织在法国巴黎召开的“教师地位之政府间特别会议”，通过了《关于教师地位的建议》，强调教师的专业性质，认为“教学应被视为专业”。 1980年，世界教育年鉴的主题是“教师专业发展”。自此，以“教师”“教师文化”“教师教育”为主题的研究构成了教育研究的重大领域，“教师专业化”成为许多国家关注的中心和焦点主题。 专业与职业的区别 专业是具有非同寻常的深奥知识和复杂技能 。“隔行如隔山”。 专业需要接受长时间的专业训练，一般以是否接受过高等专门教育为标志。 专业更多地提供一种独特、明确、必要的社会服务与奉献，在自主的范围内对于自己的行为与判断负责任，以高质量的服务取得高报酬。专业人员一般具有较高的职业声望，在社会职业声望的排位中处于中上层。 专业的一个重要特点在于需要不断面对变化，不断进修，并做出创新。 中国人民大学的学者1997年根据我国职业结构中常见的100种职业，在北京进行了一次有关职业声望的调查，其结果是：大学教授名列第二位，职业声望的分值是86.37；大学普通教师名列第14位，分值为74.94；中小学教师名列第29位，分值为68.31，在整个职业结构中也位于中上。 “2003年中国公众科学素养调查”是中国科协迄今进行的第五次科学素养调查。这次调查在全国30多个省、自治区和直辖市进行，有效样本8474个。在被调查的14种主要社会职业中，58%的公众认为教师的声望最高，其他依次是科学家、医生、军人或警察、法官、政府官员、工程师、律师、企业家等。在不同年龄段的公众中，60至69岁年龄段中67%的人认为教师的声望最高，远高于其他各个年龄段。18至29岁年龄段半数的人认为教师声望最高。 《义务教育法修改