关于教师的课程执行力.ppt

上海“二期课改” 的当前形势与有效教学 上海市教委教研室 赵才欣 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 “二期课改” 形势与有效教学 完善作业系统 作业设计——引导探究、适当开放、反映实践 作业布置——总量控制、把握难度、允许选择 作业批改——分析思维过程、寻找问题关键 作业讲评——全面了解、客观分析、个性指导 31 完善作业系统 分层要求，分类指导（根据学生的基础水平） 讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂） 分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系） 讲评有效性 关注共性的错误问题（记录错误案例） 关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语） 关注困难学生的作业（有必要时应实施面批） 批改有效性 及时收齐作业（一般当日或隔日交收） 及时批改作业（一般应在收到作业就批改） 及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈） 时间有效性 “讲评后全对；考过后100分”——赵宪初 32 国家“学业质量监测”项目 典型试题： 考查能力：古诗文积累/能正确理解课程标准推荐的古诗文（平均得分率：67.9%） 下面的诗句中，哪句描写了草原景色？ A 千里莺啼绿映红 B 春风又绿江南岸 C 风吹草低见牛羊 D 草长莺飞二月天 33 国家“学业质量监测”项目 典型试题： 典型试题： 在插花的水中放一些糖，是否会使鲜花开得更久？对此有两种不同的看法： A)糖溶解在水中，为鲜花提供营养物质，从而延长鲜花生命。 B)水中有糖，会使细胞失水，鲜花更容易枯萎。 用糖水插花到底能不能延长鲜花生命？请设计实验弄清楚这个问题。 （一般要求：设计放糖与否的对照实验；更高要求：可考虑不同糖水浓度的对照实验） 结果：获8分0.8%；获7分49.5%；获6分18.2%；不得分21.6%；空白10%. 34 国家“学业质量监测”项目 典型试题： 考查能力：能利用文本信息解决情境中的问题（平均得分率：90.5%） 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了很多课外兴趣小组，刚上三年级的小明也想参加，但他只有周五下午有时间。根据下面课外小组活动时间表，你认为小明能参加哪个兴趣小组？ 仅限四年级以上同学参加 周五下午 科技小组 无特殊情况，每周三次都必须参加 周一、三、五下午 足球小组 凡有兴趣者都可参加 周五下午 游泳小组 限有基础者参加，每周二次不能缺席 周二、五下午 围棋小组 参加条件 活动时间 兴趣小组 35 国家“学业质量监测”项目 典型试题： 为了理解初二、初三两个年级学生课外活动情况，分别抽取两个年级的部分学生，调查他们在一周内（星期一至星期五）参加课外活动的次数，结果统计如图。 你认为这两个年级的学生，在参加课外活动方面，哪个年级更好些？说说你的理由。 结果：未答或乱说26.1%；主观解释22.4%；用方差1%。 从统计图来阐述3.6%；从平均数阐述46.9% 36 国家“学业质量监测”项目 典型试题： 考查能力：关于空间与图形的知识技能（平均得分率：68.7%） 下面是动物园示意图，老虎馆的东南面是（ ） 猩猩馆 老虎馆 熊猫馆 海