2.4 常见的天气系统 教案.doc

高一地理上册（人教版）第二章“大气” 第五节“常见的天气系统教学设计” （设计者：罗小红 地理科学 222004311070046） 一 课程标准 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 二 教材分析 1 地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 大气 大气 全球环流 ↘ 气候资源 ↘ 大气 的组成 → 的热力 ↗ 气候的形 ↗ 环境 和垂直 状况 ↘ 成和变化 ↘气候灾害 ↗ 保护 分布 常见的天气系统 ↗ 及防御 2 内外联系 （1）内部联系 （2）外部联系 学科之间：物理学中密度、力学等知识。 教材前后： 大气 大气 全球环流 ↘ 气候资源 ↘ 大气 的组成 → 的热力 ↗ 气候的形 ↗ 环境 和垂直 状况 ↘ 成和变化 ↘气候灾害 ↗ 保护 分布 常见的天气系统 ↗ 及防御 （3）实际生活的联系：天气系统与天气的联系。 （4）思考与练习的拓展：地转偏向力对气旋、反气旋形成的影响。 三 教学目标 1 知识目标 （1）了解并能说出锋面的概念、特点和分类。 （2）理解并能说明冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 （3）了解并能说出气旋与反气旋的概念、特点。 2 能力目标 （1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。（2）通过阅读天气形势图，具备学会综合分析问题能力。 3 情感、态度、价值观目标 （1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 （2）注意重点联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 四 重点、难点 重点：识别常见的天气系统。 难点：（1）冷锋、暖锋与天气。（2）气旋与反气旋的区别 五 学情分析 1、已有基础： 大气的垂直分布；大气的水平和垂直运动的方式、地转偏向力、摩擦力和气压梯度力对风向的影响。 2、困难所在： 锋面气旋与我国冬夏季气压中心的结合所形成的天气。 六 教学方法 图表对比法、讲解及讨论法、图片和视频直观演示法、推导法。 七 学法指导 （1）设计问题引导学生通过读图分析和推理来获取地理信息，理解锋面的移动对天气的影响。 （2）做表格，让学生学会运用比较法来理解和消化知识。 （3）指导学生联系家乡的天气来分析锋面对天气的影响。 八 课堂教学类型 综合型 九 教具 版画、多媒体 十 课时安排 本节为两课时，此案例为第一课时。 十一 教学过程 板书设计 2.5常见的天气系统 一 锋面系统 1 气团 （1）冷气团：温 低、、湿 小、、压 大、、密 大 （2）暖气团：温 高、、湿 大、、压 小、、密 小 2 锋面 （1）锋面：冷暖气团的交界面 （2）冷锋及其天气 （3）暖锋及其天气 （4）准静止锋及其天气 （5）锋与我国的天气 导入新课 师：在日常生活中，我们时常会经历不同的天气变化，那么，这些变化着的天气是如何形成、演变的呢？带着这样的问题我们一起进入今天的学习——常见的天气系统。 板书：2.5常见的天气系统 一 锋面系统 教学新课 师：同学们想必要问老师什么是天气系统，什么是天气系统呢？天气系统是指具有一定的温度、气压或风等气象要素空间结构特征的大气运动系统。这个概念听起来有点抽象，但是经过我们对这一节内容的学习再回头来看时就能理解了。同学们看一下书本，有那些常见的天气系统呢？ 学生：（看书） 锋面系统、低压（气旋）和高压（反气旋）系统。 师：正确！我们首先来看一下“锋面系统”。这里有一个关于锋面的定义：“冷暖气团的交接面叫锋面”。同学们把这句话做一下勾划。老师问大家，什么是气团呢？有没有同学知道？ 板书：1 气团 学生：气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理性质也很相似的大团空气。 师：回答的很好，说明这位同学很细心，大家看着书上42页左下角。气团是指在水