黄鹤楼送孟浩然之广陵说课课件.pptVIP

5. 拓展古诗，余音绕梁: 播放多媒体,走进千古名句，再次感受送别情、离别意，齐读画中诗。 激情四谢，放开歌喉齐唱千古绝唱 七 板书设计： 　　 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐]李白? 送 情深意长 （设计此板书简化了课文的内容，，突出教学重点，理清作者思路，突出作者的思想，最终达到训练学生思维的目的，做到了板书的目的性、条理性、概括性，既紧扣课文内容，挑选关键词语提纲挈领，又给学生留下想象、延伸的空间。） 八 教学理念： 　　 本堂课的教学设计，主要体现以下理念：　　以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 制作者：重庆市忠县 黄金镇大岭小学校 雷林 一 教材分析： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是“人教课标版”四年级语文下册“乡友乡情”这一板块中的一首。这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。 诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。 学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。 二 学情分析： 1.四年级的学生大多是10岁左右的孩子，他们对古诗的理解有一定困难。 2.古诗学习应该做到 “三要”：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟读背诵。 三 教学目标： (1) 知识与能力：了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。 三 教学目标： (2)过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。 三 教学目标： (3) 情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。培养学生热爱祖国语文的情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。 四 教学重、难点： 教学重点：古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，品诗、赏诗是古诗教学中的重点。课堂上主要体现在朗读与吟诵中，当然，对于诗中较难理解的字词，我也做了必要的讲解分析，如“西辞”“孤帆”等。 教学难点：诗中“烟花三月”的美，诗人李白送别好朋友时复杂的情感是学生学习此诗中的难点，我通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩然时会“如何说”、“如何想”，让学生体会送别时朋友间无限依恋的情怀。 五 教法、学法 教法： 1、诗文对照，理解诗意； 2、品词析句，体会情感； 3、朗读主线，发展能力； 4、拓展视野，串联诗句。 学法： 听一听、读一读、背一背、想一想、说一说、演一演、唱一唱… … 六 教学流程： 1.导入学习，理解诗题 2. 初读古诗，掌握生字 3.再读古诗，理解诗意 4.三读古诗，感悟情感 5.拓展古诗，余音绕梁 1.导入学习，理解诗题： 通过课件，激情导入，理解课题意思。 2. 初读古诗，掌握生字： 通过轻声自读（读准字音）、字正腔圆的读、听朗读录音、同桌互读（相互欣赏）、配音闭眼听朗读等多种形式初读诗歌。 3.再读古诗，理解诗意： 通过抓重点词和重点句、把不懂的字翻译成现代的话、查字典、联系上下句、看注释等方法，运用学生自读理解、小组合作探究、观看多媒体等方式理解诗意，体会情感。 3.再读古诗，理解诗意： 通过抓重点词和重点句、把不懂的字翻译成现代的话、查字典、联系上下句、看注释等方法，运用学生自读理解、小组合作探究、观看多媒体等方式理解诗意，体会情感。 破解教学难点“烟花三月”： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知