幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往特点研究A Study on the Characteristics of Verbal Communication between Young Children and Their Companions in Kindergarten Games Activities.pdfVIP

幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往特点研究 研究生姓名：王小溪 导师姓名：侯莉敏 学科专业：教育学原理 研究方向：学前教育 年级：2007 级 中文摘要 本研究采用调查法，通过现场观察、访谈收集资料，对发生在大班幼儿同伴间的言语 交往行为进行了分析，并对这种行为进行了影响因素的探讨和对促进这种行为的提高提出 了教育性的建议。 在对大班幼儿同伴言语交往的分析部分，研究者将大班幼儿的言语交往行为中的言语 类型分为s，陈述言语（针对外界事物和表述自身立场等），包括s1（肯定陈述）和s2（否 定陈述）；q，疑问言语；i 祈使言语，分为i1（命令、要求言语）、i2（请求、恳求言语）、 i3（安慰、劝告言语）和 i4（询问、建议言语）；d 表态言语（针对同伴的要求和行为表 现等），分为 d1（认同、肯定言语）、d2（赞赏、表扬言语）、d3（反对、否定言语）、d4 （讽刺、挖苦言语）、d5（威胁言语）；言语性质分为积极言语、消极言语和中性言语；言 语策略分为亲社会策略、强制策略和一般性策略。 研究表明，大班幼儿在同伴言语交往中使用的言语类型由高到低依次为：肯定陈述 命令、要求言语疑问言语否定陈述询问、建议言语请求、恳求言语反对、否定言语 讽刺、挖苦言语认同、肯定言语威胁言语安慰、劝告言语赞赏、表扬言语。其中肯定 陈述的使用频率最高而赞赏、表扬言语的使用频率最低；使用言语的性质以中性言语为主， 其次是消极言语和积极言语；所采用的言语策略以一般性策略为主，强制策略和亲社会策 略为辅；言语交往没有显著的性别差异，男幼儿在消极言语的使用和强制策略的采用上略 多于女幼儿。 在对大班幼儿同伴言语交往行为的特性分析部分，研究者认为大班幼儿同伴言语交往 具有约定性、流动性、诗意性、谐趣性的特性。 在对大班幼儿同伴言语交往行为的影响因素分析部分，研究者分析了影响大班幼儿言 语交往行为的四个核心因素: 1.幼儿社会认知中对言语的编码能力；2.幼儿言语交往所处 的环境；3.幼儿的言语行为特征；4.幼儿言语交往的物质支持。 最后在研究和反思的基础上研究者提出了促进大班幼儿同伴言语交往更好发展的策 I 略：1.幼儿教师的导向作用，包括：(1)活动中——幼儿教师的支架作用；(2)活动后—— 幼儿教师和幼儿的谈话分享；(3)平时——注意提高幼儿的言语表达能力。2.父母对幼儿 言语交往的物质支持。 关 键 词：幼儿园游戏活动 大班幼儿 同伴言语交往 II The study on the large-class children companions’ communication words characteristic in kindergarten game Graduate Name: Wang xiaoxi Instructor Name: Professor Hou Limin Specialized subjects: Principles of Education Research direction: Pre-school education Grade: 2007 Abstract This study adopts a questionnaire method by collecting data materials through the field observation and interviews. Along with the materials, the author analyzes the large cl