北师大版第四册《欣赏与设计》教学设计.docVIP

《欣赏与设计》 教学内容概述： 本课知识是学生在学习了一系列平面图形后设计的图形与变化的设计课，学生之所以要学习这部分知识，是因为现实世界中存在着大量的有关图形变化的现象，从变化的角度欣赏图形、设计图案、体验变换在现实生活中的应用是这部分知识设计的主要目的。教材中展示了几幅精美的图案，在学生欣赏的同时培养学生的观察能力，要求学生在生活情景中认识变换现象，并能在方格纸上设计简单图形。 学情分析： 学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律，但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象好的设计在课件的演示中形象化，帮助学生发现规律，更好的设计图案！ 教学目标 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 ????2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。 ?????? 3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：。 ????? 教学难点：。(一)教学准备阶段 　　学生小组合作或自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形”。 (二)引入 　　师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现? 利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。　　1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么样的图案。(如果学生所找的物品较小可以利用展示台，以方便学生观看。) 　　2.以小组为单位相互交流自己带来的物品都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。 3.各小组派代表汇报自己小组的发现。4.师：同学们发现了这么多美丽的图案，我找到的图案。 　　请注意观察这些图案都用在了什么地方。 (教学课件播放收集。)　　师：从刚刚播放的中你发现在什么地方用到了这些图案? 　　(，非常能吸引学生的注意力。通过观看，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受图形的美和在日常生活中的应用，体会到数学就在身边。) 　　(三)感受图形的美，发展学生的审美意识 　　1.教师出示准备的四幅图案 学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什么规律排列的。(用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案，点击它可以放大。)2.请学生交流意见 　　(1)师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见，想法多种多样。) 　　(2)请学生说说看了这么多图案有什么感觉。(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。) (四)利用信息技术，使用多种工具设计图案　　师：欣赏完别人的设计，现在请你们自己当设计家，设计出自己喜欢的图案。 先想一想用哪些图形，按什么规律排列。 　　(对不同的学生提出不同的要求，他们可选择适合自己的工具或自己喜欢的工具，完成各自的作品。) 　　(教师提供给学生，学生电脑上完成作品。) 　　(一些学生已能较熟练地使用计算机，用计算机上的一些软件可以很方便、快捷地画出所需要的图形，填充颜色时只需点击相应的按钮，就能均匀地涂上想要的色彩，学生对此也十分有兴趣。) (五)展示学生作品对一些有独创性、设计新颖、美观的作品，可在展台上展示完后再贴在黑板上展览，对于其他学生也要给予鼓励。[1） 学生作品的介绍和自评。(提示：说出你设计的图案用到了哪些图形，并简单说说设计规律，及时的给予鼓励，并粘到黑板上?)????? （2）互评。看了这些同学的作品，你比较欣赏谁的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建议？ ??????? （3）作品的用途。你的这副作品准备用在什么地方？（建议： 1、可以写上祝福，将作品变成卡片，送给身边的人。2、做花边? (评析利用展示台能够放大的特点，向全班展示作品，让学生再次熟悉学过的几何图形，感受图形的美。同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。) 　　(六)总结 今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!　　反思本次教学活动，我发现成功与遗憾共存。成功之处在于： 　　1.注意抓住低年级学生的心理及生理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情境中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；