万州区中学语文学科教学基本规范.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 万州区中学语文教学规范 （试行） ?（2006年9月） 为了规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量，制订本规范。 （一）教师素养 1、思想素质 必须具有良好的师德风尚，忠诚人民的教育事业，热爱祖国的语言文字，立志为提高全民族汉语言文字水平而努力工作。 2、基本学历 初中教师具有专科及其以上学历，高中教师具有本科及其以上学历。 3、任职资格 初中教师具有初中及其以上教师任职资格，高中教师具有高中教师任职资格。 4、基本技能 普通话必须达到二等甲级及其以上水平；加强基本功建设，提高“三笔字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）和“简笔画”水平；具备现代教育技术基础知识，能制作一般的教学课件，并能简单操作。 5、学科能力要求 掌握语文课程标准（初中）和语文教学大纲（高中），明确语文学科的性质和任务。 要熟知课标（大纲）对任教年级的具体要求，把握教材的知识结构和体系，初中语文教师要通读小学语文教材，高中语文教师要通读初中语文教材，通盘了解和熟悉基础教育阶段的课程标准（教学大纲）与教学内容，有利于各个阶段的教学衔接。 （二）教学准备 6、制定教学计划 开学前应完成本期学科教学计划。计划必须目标明确，任务落实，措施具体，过程清晰，可操作性强。计划应包括：⑴每学期教学总体目标；⑵教材内容与学生情况简要分析；⑶每学期教学总体构想，具体措施和课内外学习训练活动安排；⑷教学进度安排。 7、开学前，要认真钻研教材 明确各单元和每篇课文的教学内容，掌握课文的基础知识，确定课文的重点难点。 8、搞好调查研究 初、高中起始年级，要认真分析学生的毕业、升学成绩，了解学生的学习状况，为新生教学作好准备。二、三年级要作好阶段学情分析，有利于不断修正和改进教学工作。 9、认真备课 备课是教学过程起始环节，是上好课的基础。教师不能上无准备的课。要求如下： （1）确定目标、指导学法、改革手段、设计训练是备课中重点解决的问题。备课时就要树立教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，确立为学习而设计的策略。要确定每个单元、每篇课文、每个教时的教学目标。要以有利于激发学生学习兴趣和动机，指导学生掌握学习方法，提高自主学习能力为出发点和归宿来设计教法，精心设置问题情境。要根据教学需要，设计好现代化教学手段使用的内容、时机。要设计好教学过程中的训练题、当堂巩固性练习题和课外作业题。 （2）写好教案。要超前备课，写好分课时教案。教案应包括课题、教学目标、教材简要分析（含重点、难点）、教学方法、教学手段、时间分配、教学步骤、学情预设、板书设计、课内练习和课外作业等。教案要重点突出，书写清楚，繁简适宜。需要预习的教学内容要有具体的预习要求。提倡写教学后记。 （3）作文教学要备课。作文备课要求有全学期作文教学计划，每篇作文指导方案、批改记录和评讲方案。 （4）集体备课。同年级教师在个人备课的基础上，每两周集体备课一次。 （三）课堂教学 10、认真上课 上课是学科教学的中心环节，是实施素质教育提高教学质量的关键。要求如下： （1）遵守课堂常规。按时上下课，中途不离开教室。要举止庄重、着装整洁、谈吐文明、态度和蔼。要用普通话上课。要维护课堂纪律，及时妥善处理突发事件，不讽刺、体罚或变相体罚学生。 （2）规范教学过程。要确立三维目标意识，防止以单一的知识要求代替全部教学目标。要让学生明了学习目标，要紧扣目标组织教学，要有目标达成的检测和反馈，对没有达标的学生要有后续辅导措施。 （3）保证基础知识教学的科学性。要把教材规定的知识正确无误地传授给学生，教师讲错要及时改正，学生答错要及时纠正，答得不完善要及时补充。要科学地组织教学内容，重点突出，难易适度。要善于把课堂教学内容与课外的经济、生活、文化信息联系起来，拓宽学生的视野。 （4）加强基本能力培养的实效性。语文的基本素养主要依靠读写听说的语文训练来培养。要严格要求学生做到：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。加强语言的积累和训练，防止架空分析，防止以讲代练。要研究认知基础、智力发展不同的学生的学习情况，实施不同层次的训练内容和不同的训练方式。 （5）以指导学法为核心改进教法。上课过程中要严格培养学生学习语文的良好习惯，要指导学生读书的方法、积累知识的方法、观察生活收集写作素材的方法、思考和解决问题的方法、发展思维能力和创造能力的方法。在培养良好习惯和学习方法的过程中研究和改进教法，发挥教师的主导作用，激发学生