高师物理教育专业课程设置改革初步研究A Preliminary Study on Curriculum Reform of Physical Education Major in Normal Institutions of Higher Learning.pdfVIP

Y8】2326 同等学历人员 申请硕士学位论文 论 文 题 目：高师物理教育专业课程设置改革初步研究 申请人姓名：李凝 申请人单位：辽宁师范大学 指导教师：傅维利教授 学科、专 业：课程与教学论 研究方 向：教学管理 年 级：二00一级 辽宁师范大学研究生部 2005年4月1日 高帅物理教育专业谍程设置改革初步研究 高师物理教育专业课程设置改革初步研究 研究生：李凝 指导教师：傅维利 专 业：课程与教学论 中文摘要：跨入新世纪，我国基础教育课程改革不断深入．高师院校也根据教育现 代化和全面实施素质教育的要求，开始推进教育教学改革，积极实施面向2l世纪的课 程改革计划，加强师范生的素质教育和教师专业能力的培养。本文试图从高中物理课 程改革的实际出发，分析高中物理教师应具备的知能素质，并结合物理学科发展的趋 势和国内外物理师范教育课程改革的现状，针对目前高师物理教育专业课程设置存在 的问题，探讨高师物理教育专业课程设置的改革问题． 关键词：高师物理教育课程设置改革 美国著名物理教育家、华盛顿大学物理教育博士生导师麦克德莫特(Lillian 领域。”…自70年代初以来，在国际上科学教育课程改革的热潮下，大批一流科学家 开始了对物理教育过程及要素的持续、系统的科学探索。《美国物理学会通讯》每年要出 一期增刊，名为物理年度新闻。邀请物理学各分支领域的资深专家分别就过去的一年中 期的20篇文章中，物理教育首次出现，它标志着物理教育作为一门学科在物理学“共同 体”中学术地位的确立。正如综述的作者、北卡洛来纳州立大学比克纳(Robert 3 究被接受为物理学的一个分支。”o1999年5月21日，美国物理学会理事会通过了～ 项决议，支持将物理教育研究列入值得物理学界同仁进行学术探究的一个领域。世纪之 交，时任国际纯粹与应用物理联合会副主席、国际物理教育委员会主席的英国伦敦大学 英千学院保罗布莱克(Paul Black)教授则更具体地说明了这一点：“在二十世纪最后的 二十五年里，物理教育研究的重要性发生了引人注目的变化。造成这种变化的部分原因 是从事研究的人员增加了，但更重要的原因是这一领域不再只是,G,J1学家或社会学家利 用物理教学来从事他们更具一般性的研究的试验田，而是成了那些对科学教育有直接兴 趣和一流知识背景的研究人员大展身手的舞台。这些研究者运用并发展了社会科学家所 用的研究工具和方法，针对了各个具体学科的问题进行研究”。”1 3— 高师物理教育专业讲5程设置改革初步研究 ～、几个相关基本问题 (一)物理学与物理教育 1．物理学 物理学是自然科学的一门分支，它是研究物质结构和相互作用以及他们的运动规律 的科学。物理学对客观世界的描述朝着两个方向发展：一是微观世界即原子内部；二是 宇观世界即天体、宇宙。物理学的理论体系是由一种由实验事实、物理概念、物理规律 所组成的严密的逻辑体系。目前，物理学较成熟的重大理论有五种，它们是牛顿力学、 热力学、电磁学、狭义相对论、量子力学。物理科学的发展对物质文明的进步、人类对 自然羿认识的深化以及人类的思维发展起到了重要的推动作用。20世纪，物理学在继续 分化的同时，更多地呈现出交叉和综合的趋势。一方面，物理学在以极快的速度向它的 空白地带和极端条件下的物理学发展，如“非线性物理学”、“非平衡态物理学”等。另 一方面，物理学与其它科学交叉，如与天文等学科交叉形成的“空间物理”和“航天技 术”，与化学、生物、医学交叉形成“生命科学”、“生物工程”等。“1 2．物理教育 物理教育是关于物理教育现象及其规律的学问。它着重研究如何恰当地确定物理教 育的目标以及如何根据学习者身心发展和学习物理学的基本规律，寻找到有效进行物理 教育的途径与方法。