台州学院迎评工作汇报提纲.docVIP

台州学院本科教学工作水平评估院长报告 PAGE PAGE 15 台州学院本科教学工作水平评估 院 长 报 告 龚 建 立 二 尊敬的各位专家，各位领导： 首先，请允许我代表全校一万四千余名师生，向各位专家和领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 下面，我代表台州学院向专家组汇报本科教学工作。 办学沿革和基本情况 台州学院坐落在我国民营经济发达的新兴滨海城市——浙江台州，是一所经教育部批准建立，实行省市共管共建、以市为主的综合性普通本科高校。 学校的办学源头可追溯到1907年的三台中学堂简易师范科。1950年建立浙江省立台州师范学校。1978年，国务院批准建立台州师范专科学校。1996年至2000年，与温州师范学院联办了8个本科专业，本科教育已有十余年历史。1995年以后，台州地区教师进修学院、临海师范学校、台州卫生学校相继并入。在百年办学历程中，校名几经更改，校址几经迁移，办学道路虽坎坷曲折，但始终薪火相传、弦歌不绝。2002年，全国高校设置评议委员会全票通过，教育部于3月21日正式发文，批准建立台州学院。2003年11月，以“良好”成绩通过浙江省教育厅本科教学工作水平评估，2005年获学士学位授予权。 学校在临海、椒江两地办学，校园占地1,447亩，建筑面积38万平方米，教学仪器设备总值1.07亿元，馆藏纸质图书133万册。现有13个二级学院，开设了52个专业（其中本科专业32个），专业涵盖9大学科门类。全日制在校生12,918人，其中本科生8,992人。全校专任教师763人，其中高级职称教师258人，博士41人。近年来，教学与科研水平不断提高，现有校级以上教育教学类项目172项（其中省部级8项），省级教学成果奖一、二等奖5项。承担市厅级以上科研项目170项，获市厅级以上科研奖励104项。现有省级重点学科3个，市级重点学科6个，校内科研机构19个。与10多个国家的20所高校建立合作交流关系，已培养4批外国留学生。学校被授予国家级园林绿化模范单位、省文明校园、省平安校园、省治安安全先进单位等称号。 多年来，学校已为社会培养了35,000余名毕业生，台州中小学教师中我校毕业生占2∕3。校友中500多人担任中小学校长，200多人被授予全国劳模、全国先进教师等荣誉称号，很多毕业生已成为知名学者、地方党政领导、企业家。台州学院始终是台州乃至浙江人才培养的摇篮与培训的基地。 二、办学指导思想和办学定位 作为一所新建地方本科院校，学校以观念更新为先导，推进由师范专科学校向综合性本科学院转型。升本之初，学校就把定位问题摆上重要议事日程，广泛调研，反复论证，并经教代会审议通过，确立了“地方性、应用性、综合性、高教性”的办学定位。随后，每年围绕一个主题，召开一次教学工作会议，落实定位，推进转型，提升内涵，培育特色。学校“十一五”规划和第一次党代会进一步了明确了办学指导思想和奋斗目标。 办学指导思想：认真贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观统领全局，大力实施质量立校、特色名校、人才强校、服务兴校、和谐建校战略，坚持以学生成才为本，以学科建设为龙头，以专业建设为重点，以深化改革为动力，以党建和思想政治教育为保证，全面落实办学定位，加速推进办学转型，努力把台州学院建设成为有影响有特色的地方大学。 学校目标定位：立足台州，面向浙江，放眼全国，走向世界，努力把台州学院建成一所学科门类比较齐全，有一定学科优势和鲜明地方特色的教学型综合性本科院校。 学校类型定位：教学型综合性本科院校。 培养层次定位：以本科教育为主，专科教育为辅，积极创造条件开展研究生教育。 培养规格定位：应用型、复合型人才。 学科发展定位：从地方需求和学校的实际出发，构建以基础学科为根基，以应用学科为主干的学科构架，促进文学、理学、工学、教育学、管理学、医学等学科协调发展。 服务面向定位：主要为地方经济社会发展和社会主义现代化建设服务，成为浙东南地区人才培养与培训以及科技、经济、教育、文化服务的重要基地。 三、本科教学的改革与实践 学校一贯把育人作为根本任务，高度重视本科教学工作，以深入实施教育部和浙江省教育厅“质量工程”为抓手，千方百计提高教学质量和办学水平。 （一）强化教学中心地位 思想上重视教学。学校牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立教学质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位。明确党政一把手是教学质量的第一责任人，建立了校院两级党政领导分工和联系制度。教学工作成为学校党政的经常性议题。每年召开一次教学工作会议，商讨教育教学改革发展大计，校内各职能部门都想方设法为本科教学提供优质服务。 政策上倾斜教学。学校出台了《台州学院