天津职业大学精品课程建设规划.docVIP

天津职业大学精品课程建设规划 根据市教委《天津市高等学校精品课程建设实施意见》（津教委高[2003]36号）文件精神，为推进我校课程建设，促进教育教学质量不断提高，在教学改革试点专业建设及前期优秀课程建设的基础上，经学校教学科研工作委员会讨论，特制定我校精品课程建设规划。 一、精品课程建设的基本思路 ??? 课程建设是确保人才培养质量的最重要的教学基本建设之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，体现高职特色具有十分重要的意义。党的十六大报告提出，“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者﹑数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高水平的教学工作是保证人才培养质量的关键，课程建设是落实十六大精神的具体体现，为做好课程建设工作，结合学校具体情况，我校提出精品课程建设的基本思路是：精品课程与教学改革试点专业建设相结合、与优秀课程建设相结合、与高水平的师资队伍建设相结合、与产学研相结合的原则，建立有效的激励机制，调动广大教师与学生参与的积极性，以此带动教育教学改革的深化和教育教学质量的提高。 二、精品课程建设的目标 精品课程应体现现代教育教学思想，符合现代科学技术发展方向并适应社会发展进步的需要，具有鲜明的高职特色，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动学校教育教学，成为普遍受学生欢迎的示范性课程。学校结合2003级教学计划的全面修订，按公共基础课、大类学科平台基础课、专业主干课、专业实训等版块建立校级精品课程体系，并努力争取在本市和国家精品课程建设中有一席之地，力争在未来五年内建成10门左右市级精品课程，20~30门校级精品课程。以精品课程建设为核心，带动课程建设、师资队伍建设、教学内容、教学手段与方法的改革，通过为学生提供优质的教学资源，不断提高教育教学质量。 三、精品课程建设的内容 1. 内容建设 ??? 教学内容建设是精品课程建设的核心。精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性，要反映本专业领域的应用技术水平，广泛吸收先进的教学经验，并能和本领域对高等技术应用性人才的需要相结合，正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系，突出高等职业教育的实际、实用、实践性，在特色上有所突破。 2. 队伍建设 精品课程应由具有丰富实践经验，又有较高理论水平的具有副高及以上职称的教师主讲。主讲教师负责精品课程的设计和开发工作。每门精品课程都要有一支结构合理的教师梯队。课程建设要目标明确、任务落实、职责分明。对于在课程建设中取得突出成果的教师，学校给予奖励；评定职称时，获精品课程称号的任课教师在同等条件下优先考虑。要把名师评选工作与精品课程建设紧密结合，将名师的奖励计划与青年教师的培养放在师资队伍建设的重要位置。在校级名师评选活动中，鼓励中青年教师积极参加精品课程建设，使学校的教学基本建设越来越扎实。从而形成了一支学历、年龄结构合理，学术水平高，教学质量好的授课教师梯队。 3. 教学方法和手段建设 教学方法是课程改革的关键和切入点，要根据高职特色，结合课程特点，积极尝试多种教学方法改革，特别是理论实践相结合的教学方法改革，应成为课程建设的重点，同时积极尝试教学手段的改革。教学手段改革是精品课程建设的必由之路。信息技术的发展使教学手段产生了革命性变化。利用网络和多媒体技术既可以提高教学内容的科学性、先进性和趣味性，又可加强学生与老师的实际交流，使广大学生得到最优质的教学资源，还可以方便学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。现代信息手段的运用为教学管理方式的改革、学分制的实施奠定了基础。精品课程的教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料要上网开放，推进优质教学资源共享。要根据课程的性质与内容，体现理论教学与实践教学相结合、课堂教学与现场教学相结合、基本知识与专业技能相结合的原则。改革传统的考核方法，推进网上考核试验。 4. 教材建设 教材建设是精品课程建设的重要组成部分。学校在完成《九五教材建设规划》的基础上，制定了《十五教材建设规划》重点建设出版内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材。精品课程必须采用具有高职特色的近三年出版的教材。为适应精品课程建设的需要，对申报市级、校级的精品课程教材，将给予一定的资金支持，并促成其正式出版。 5. 实践内容建设 实践教学是精品课程建设的重要组成部分，也是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。专业类精品课程，主讲教师要主持和设计实践教学，要大力改革实践教学的形式和内容，加强实践环节的考核，加大综合性、创新性实验的比重，鼓励优秀学生参与科研活动。大力推进产学结合在精品课程建设中的作用。 6. 建立有效的激励与评价机制 ??? 学校鼓励教师积极承担精品课程建设，并实行主讲教师负责制。对主持、