基于Proteus的单片机项目式教学设计与实施.pdfVIP

第9卷 第7期 软 件 导 刊 VO1．9NO．7 2010年 7月 SoftwareGuide Ju1．2010 基于 Proteus的单片机项 目式教学设计与实施 李 雪 (武汉职业技术学院 电子信 息工程学院，湖北 武汉 430074) 摘 要 ：针对高职院校单片机传统教学中存在的问题 ，提 出了用Proteus软件进行单片机项 目式教学的方法。通过教 学实例介绍了该方法的实现方式。该方法能大大提 高教 学效率，调动学生学习积极性，具有较高的推广价值。 关键词 ：Proteus项 目式教学；单片机 中图分类号：g434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2010)07—0187—03 真分析到生成印刷电路板图的整个硬件开发过程；②提供几千 0 引言 种电子元件 (分立元件和集成电路 、模拟和数字电路)的电路符 号、仿真模型和外形封装；③支持大多数单片机系统以及各种 单片机是高职院校 电子信息、通信类专业的一 门专业基础 外围芯片 (RS232动态仿真 、I2C调试器 、SPI调试器 、键盘和 课 ，课程 内容涉及数字 电路 、模拟 电路 、汇编语言等多方面知 LCD系统仿真等)的仿真；④提供各种虚拟仪器，如各种测量仪 识 。采用传统的教学方法 ，学生学习时感觉 内容抽象 、枯燥乏 表、示波器、逻辑分析仪 、信号发生器等 ；⑤能和 Keil、Matlab等 味、难于理解 ．教学效果一直不太理想。利用 Proteus软件进行 软件整合使用，以求达到更好的仿真效果 。 虚拟仿真实验 ，可以解决单片机实验教学 中硬件投入不足和设 备维护困难等问题 ，也可克服实验箱硬件电路 固定 、实验 内容 难改动等教学方面的局限性。基于以上情况，笔者做了一些有 益的尝试 ，主要是通过项 目教学法进行教学改革 ，使师生双方 边教 、边学 、边做 ，融理论教学与实践教学为一体 ，从而激发学 生的学习兴趣 ．提高学生的学习潜能，培养学生的综合能力。 图 1 ProteusISSI 的工作界面 1 项 目准备 为了学生易于接受 ，我们将教学 内容依 时间先后设置为 LED 闪烁灯、流水灯、广告灯、交通灯控制 、定时器、按键控制 、 笔者所在学校通信工程专业的单片机课程 以基础应用技 一 键多功能、动态数码显示 、计数器和报警产生器 10个小项 术为主 ，课程内容 比较抽象，有一定的深度，学生虽然知道这 门 目．每个项 目依据具体情况分配2～4个学时来完成 ，总学时为 课的重要性 。但普遍反映是一 门较难学习的课程 ，学习过程 中 30个学时。项 目实施时的具体学时分配情况如表 1所示。 存在较难入门的问题 ，通常出现学习结束后仍无法独立完成单 表 1 项 目学 时分配表 片机编程设计的情况。针对这个 问题 ，我们利用 Proteus软件辅 项 目名称 学时数 助单片机课程 的实践教学。