小学语文教学研究课程教学方案设计.docVIP

新疆广播电视大学课程教学一体化设计方案评比活动参评项目 PAGE PAGE 1 第 页（共19页） 《小学语文教学研究》课程教学一体化方案设计 胡宗哲 谢小耿 （克拉玛依广播电视大学，新疆 克拉玛依 834000） 一、课程基本情况介绍 （一）课程性质：《小学语文教学研究》是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门必修课程，也是一门具有较强的应用性的课程。它综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等理论和方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略。 （二）课程教学目标：通过学习本课程，帮助学员理解和掌握小学语文教学的基本原理和方法。通过对小学语文教学的一系列理论知识和实际问题的探讨研究、对小学语文教学改革的现实状况和发展趋势的审视分析，帮助学员理解小学语文教学的科学理念，把握小学语文教学的基本规律，能运用有关理论和方法研讨和解决小学语文教学实践中的问题，提高学员从事小学语文教学和开展语文教学科学研究的能力。 （三）课程教学内容：小学语文课程的性质与目标，小学语文教学的目的与任务，小学语文教材的特点，小学语文教学原则，小学语文教学过程，小学语文教学方法与手段，小学语文教学设计，小学语文教学评价，小学语文教学科研等。 （四）学时、学分与考核：本课程课内学时为72，共4学分，开设一个学期。一般安排在第四学期进行。本课程由新疆电大组织考核，采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的40%；期末终结性成绩占总成绩的60%。 附件一： 形成性考核成绩组成表 形式 《形成性考核手册》 期中在线测验 课程实践 听课 实践报告（论文） 网络咨询主持 评课 小组活动 网络讨论 自学笔记 电话 Email 其他形式 总计 分值（%） 10 4 5 5 4 4 2 6 40 附件二： 终结性成绩组成表 内容 基本概念 基本教学理论 听课评课 教学设计 总计 分值（%） 10 20 10 20 60 二、课程教学资源 本课程来自中央电大的教学资源主要有文字教材、录像、网上文本辅导。 本课程的自建资源主要有笔者根据中央电大的相关资源及本学区学员的特点编写的网络辅导文本资料、作业解析、IP课件。 （一）文字教材 1.《小学语文教学研究》--吴立岗主编，中国广播电视大学出版社（2004）。文字教材是本课程的主教材，是教和学的主要依据。文字教材按教学内容分为10个单元，每个单元都将历史和现实、理论与实际紧密结合起来，并有教学内容重点难点的提示和对于学习的建议，尽可能使学员既掌握课程的基本理论和基本知识，又根据每个人特点提高教学能力，培养研究能力和创新精神。主教材与学习指导合一。是完成本课程教学任务的主要教材，其主要内容为课程大纲规定的全部学科知识内容和指导学员自学的导学、助学内容。 2.《小学语文教学研究》复习指导胡若予主编，中国广播电视大学出版社（2005）。本教材是学员在自学和复习过程中的指导教材，使文字注教材的概括和补充。 （二）电视录像教材 由吴立岗主讲，是学习本课程的重要辅助教材，其任务是利用电视直观、具像的媒体特点，对各章理论性较强的重点、难点内容进一步展开讲解，联系精选的教学案例对有关重要理论和教学方法、策略进行示范性的理论分析，引导学员深入、具体地理解教学理论要点，有效地完成理论向实践的转化。 （三）IP课件 IP课件是笔者根据本学区学员的特点，针对本课程所包含的各章重点、难点内容和思考与练习题答题思路进行指导。现在已制作的有《教育叙事论文的写作（一）》 （四）网络辅导文本 1.“中央电大在线课程主页”是中央电大本课程主持教师胡若予对文字教材的再次梳理及辅导，是每次网络教学活动及视频会议的文本再现。 2“克拉玛依电大在线.自建资源”是笔者根据文字教材及中央电大的相关资源，结合本学区学员的特点对教学内容每一部分的重、难点的分析，对学员在自学过程中出现的疑难问题的交流和探讨，对作业的解答，对课程实践的指导及期末复习的辅导。 附件三： 教学媒体使用信息表 教学媒体 主要内容 主要作用 时间安排 文字主教材 系统介绍教学内容 教学大纲的具体化 19周 学习指导书 分析学习重点难点 帮助消化教学内容及期末复习的主要依据 19周 IP课件 学习中需要拓展及深化的内容 拓展学生视野及课程实践的教学和辅导 网上播放 电视