第一课扇枕温衾.DOCVIP

《扇枕温衾》 教学目标： 1．学讲《扇枕温衾》的故事。 2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。 教学准备： 1．古文《扇枕温衾》及对照的现代文。 2．搜集故事主人公的资料。 教学过程： 一、谈话导入： 1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读： 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。 2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。 3．师：今天我们就一起来学习《扇枕温衾》的故事。 （板书：扇枕温衾） 二、初学古文，了解故事： 1．教师出示古文《扇枕温衾》： 2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。 3．请学生试读，纠正读音（指名三人，） 4．全班齐读。指名说说故事的意思。 （学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正） 三、学讲故事《扇枕温衾》： 1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。 2．同桌互相读，纠正读音。 3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。 4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。 四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践： 1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。 2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。 3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。 拾葚异器 教学目标： 孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母。 教学重点和难点： 1．领略中国孝文化的精髓； 2．学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母； 3．如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。 教学过程 一、导入环节 孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，“孝道”是中国的优秀文化传统，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，老师希望同学们能从这些中国优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。 二、学文部分 1．读《拾葚异器》的故事 2．思考： 周郯子的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德？ 3．读了这个故事，你还有何体会？ 周郯子孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为； 周郯子对父母的孝顺体现在日常生活当中； 周郯子对父母的孝敬是一种奉献自身的行为；为了孝敬父母可以置生死而不顾，可以做任何事情、付出任何代价； 周郯子 因为对父母的孝行，受到了人们的尊敬； 4．小结： 孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。中国孝文化是中国儒家思想和中华民族道德文化中非常重要的一部分，在我国几千年的社会发展和进步中起到了不可或缺的重要作用。《孝经》、《论语》、《弟子规》当中的许多儒家孝道思想在现实的社会里仍有可贵的借鉴和学习价值，我们应该充分领略中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念，不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步。 三．拓展部分 1．生活中，我们应该怎样做？学生交流 2．出示童谣： 《敬老歌》 别嫌老人老，老人是个宝， 为国家为社会工作直到老。 别嫌老人烦，都是为我好， 为家庭为儿孙日夜把心操。 父母生养我，孝亲要趁早。 为老人，梳头捶背洗洗脚。 为老人，端茶盛饭不觉小。 敬老人爱长辈大家乐陶陶。 3．填写孝心卡，交流。 4．老师出示: 比一比：看谁能做到 四．总结： 孝是一种美德，孝是一种风尚，孝道不仅是每个家庭应有的美德，还是一种社会文化，让孝永留我们心间。 涌泉跃鲤 教学目标： 1．认知方面：通过二十四孝故事教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。 2．情感方面：通过讲故事激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。 3．行为方面：通过教学增强学生孝敬父母的自觉性；纠正各种不孝敬父母的思想和行为；在生活中能将爱戴父母落实到行动中。 教学重点和难点