课堂活动一认识‘事理’和‘例证’.DOCVIP

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 閱讀明事理 學習重點 能理解作者概括出來的事理 能理解篇章中例證的作用 使用說明 「事理」是指事物或事情的道理，在說明事理的說明文中，通常是指作者提出的見解或主張。「例證」是指支持某「事理」的具體例子；例如事蹟、現象等等。兩者關係緊密，較難孤立地理解。 教師運用簡報「閱讀明事理」（投影片第1-4張），讓學生認識事理及例證的概念及關係。 教師運用簡報「閱讀明事理」（投影片第5-12張），通過示例協助學生理解說明文例證的作用，並找出/理解作者概括出來的事理。 教師派發「閱讀材料一」，讓學生閱讀全文，並從文章中找出作者所舉出的事例，然後寫在黑板上。老師引導同學分組討論黑板上的例證，哪些是正面例子，哪些是反面例子。（參考討論問題1） 請同學再閱「閱讀材料一」全文，從作者列舉的例子中嘗試推敲作者概括的事理。（參考討論問題1） 請同學完成工作紙，鞏固所學的知識。 建議配合運用的教學資源 閱讀明事理（簡報，共12張投影片） 簡報示例 閱讀材料一（閱讀材料，附討論問題及工作紙） 教師參考資料 備註 教師參考資料附設「閱讀材料一」深詞解釋，及王安石所作的傷仲永故事原文，老師可參考使用。 簡報示例（一） 我們看到物體具有顏色，因為物體把某些色光反射入我們的眼睛，而其他色光則被吸收。例如紅色物體反射紅光。實踐孝兒女父母，這孝道的具體實踐內容。閱讀材料一 愛迪生「有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因為我有天，這是不正確的。是百分之九十九的百分之一的」。，。科學家愛因斯坦，都。小時候常受到同學的嘲諷和老師的斥責兩次才被錄取。天他氣餒，。，花了整整七年的時間白天上班，晚上讀終於研究出「相對論」的理論基礎，獲得諾貝爾物理學獎。 。，。，，。李時珍，跋山涉水，，嘗遍百草花了二十七年，編成巨著本草綱目，記載一千九百種。 ？討論問題 1. 作者在章篇中引述了哪些例證？哪些是正面例子？哪些是反面例子？ 參考答案： 作者引用的例證如下 事理 正面例子 成就來自勤奮 愛因斯坦努力奮鬥，才成為出色的科學家。 達文西雖然有繪畫的天分，但仍努力學習其他知識，終於成為博學多才的人，他的畫作和創新發明同樣出色，他的成就永垂不朽。 李時珍不辭勞苦，親嘗百草，努力不懈，花了二十七年時間，編成醫學巨著，流芳百世。 反面例子 宋朝人方仲永雖有天分，但後天努力不足，最終沒有什麼了不起的成就。 2.作者引用上述的例證說明什麼道理？ 參考答案： 作者引用古今名人偉人成功的例子，說明勤奮是成就大業的主要因素，以支持他所提出的事理。 工作紙 姓名： ( ) 班別： 日期:_______ 作者引用愛因斯坦的事蹟有何用意？ 作為事例，說明不斷投考大學是名成利遂的方法。 作為事例，支持他認為古今中外的偉人、名人很多都有愛迪生的體驗。 說明不怕同學的嘲諷，是成功的要素。 說明以半工讀的形式學習是較容易獲得成就的。 作者引用傷仲永的故事目的是想告訴我們些什麼？ 有天分不一定可以獲得成就。 小時懂得作詩，長大了不一定還會作。 神童長大後和常人沒有分別。 不要學方仲永從小就作詩。 3. 以下哪一位人物的事蹟是作者提出的反例證？ 愛因斯坦 達文西 李時珍 方仲永 4.根據本文的內容，作者想說明些什麼事理？ 憑天分可以獲得成就 勤奮未必一定獲得成就 獲得成就的主要因素是不斷的努力和奮鬥 放棄名成利遂才是獲得成就的方法 5.以下哪一個題目最適合這篇文章？ 成就來自勤奮 成就來自天分 自古成功在嘗試 失敗乃成功之母 工作紙 （參考答案） 姓名： ( ) 班別： 日期:_______ 作者引用愛因斯坦的事蹟有何用意？ 作為事例，說明不斷投考大學是名成利遂的方法。 作為事例，支持他認為古今中外的偉人、名人很多都有愛迪生的體驗。 說明不怕同學的嘲諷，是成功的要素。 說明以半工讀的形式學習是較容易獲得成就的。 作者引用傷仲永的故事目的是想告訴我們些什麼？ 有天分不一定可以獲得成就。 小時懂得作詩，長大了不一定還會作。 神童長大後和常人沒有分別。 不要學方仲永從小就作詩。  以下哪一位人物的事蹟是作者提出的反例證？ 愛因斯坦 達文西 李時珍 方仲永 根據本文的內容，作者想說明些什麼事理？ 憑天分可以獲得成就 勤奮未必一定獲得成就 獲得成就的主要因素是不斷的努力和奮鬥 放棄名成利遂才是獲得成就的方法 以下哪一個題目最適合這篇文章？ 成就來自勤奮 成就來自天分 自古成功在嘗試 失敗乃成功之母 教師參考資料 「閱讀材料一」深詞解釋 不勝枚舉：事物太多，不能一一舉出。〈不勝〉讀〈不升〉。名成利遂：功名利祿皆有所成就。 永垂不朽：永遠流傳而不磨滅。 跋山涉水：形容走長遠路途的艱苦。