自主复习四部曲——小学语文复习课教学模式.doc

自主复习四部曲——小学语文复习课教学模式 　 复习课是课堂教学中的重要课型之一，在教学中占有重要地位。孔子云：“温故而知新”，复习可以帮助学生梳理和巩固知识，同时也为学习新知，培养学习习惯，提高语文学习能力打下坚实的基础。结合我校实施的“快乐教育”办学理念和“创设情境，激趣明标---快乐合作，自主复习---展示汇报，巩固重点---检测反馈，拓展提升有效复习四环节”的整体复习模式，我们确立了语文学科的“自主复习四部曲”复习课教学模式。 一、基本结构解析 “自主复习四部曲”教学模式旨在面向全体学生，充分发挥学生的主体性地位，通过复习课中教师精心设置的四个教学环节，引导全体学生自主、合作、探究地进行语文复习，以达到预期的复习效果。结构图如下： （一）四部曲前奏 “凡事预则立，不预则废”，在复习课开课之前，教师要引导学生进行自主的前置性复习，特别是中高年级的学生，他们已经具备了一定的自主复习的能力，让学生在课前做好复习功课，根据自己的实际情况进行查缺补漏、归纳总结，才能让复习真正起到促进每一位学生进步与发展的作用。前置性复习的形式可多样化，可以有教师设计前置性复习单，学生按照复习单上的要求进行复习；也可以由学生自己利用结构图、表格等形式整理复习收获。 （二）四部曲解析 第一部：激趣导入，明确目标 著名的语言文字学家倪海曙先生说:对于孩子来说，学习的最大动力第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。复习课不像新授课对学生来说具有新鲜感，因此，教师要精心设计有趣的教学情境，联系学生生活和学习实际，运用讲故事、赏图片、提问题、小测试等各种方式轻松活泼地导入复习，使他们产生强烈的求知欲望，让学生对复习过程充满期待，变被动复习为主动复习，进而明确一节课的复习目标。教师依据课标要求和学段发展水平，结合学情和单元教材特点，精准择取单元教学的重难点，目标指向性要强，避免大而空泛，多而不实。 第二部：快乐合作，自主复习 新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在复习课教学中，要始终坚持“以生为本”，培养学生的独立性、主动性和善交流、会合作的良好学习品质。此阶段是在学生个人前置性复习的基础上展开的，小组成员就自己复习中发现的问题进行交流，在学生交流的过程中善于总结和发现共性问题，为下一步的和总结打好基础。是学生成为学习的主人，教师教的过程变成学生体验、探究感悟的过程 自 主 复 习 四 部 曲 四部曲之一 激趣导入，明确目标 快乐合作，自主复习 四部曲之二 检验交流，温故知新 四部曲之三 四部曲之四 拓展提升 ，快乐运用