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人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题》教学设计
人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题》教学设计
教学内容:人教版一年级数学上册46页
教学目标:
1.通过学习,知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确的列式计算。
2.会用6、7的加法解决生活中的简单问题,进一步提高计算的准确性和速度,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
3.培养学生的观察和语言表达能力。
教学重点:用6、7的加法解决生活中的实际问题。
教学难点:让学生学会观察、分析,能提出合适的数学问题,正确理解大括号和问号的意义。
教具准备:课件、卡片
教学过程:
一、复习导入
1.看图说图意列式计算。
用自己的话说图的意思,怎样列式?2+3=5表示什么意思?(表示岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合在一起是5只)
出示苹果图,指明说苹果图的意思。左边盘子里有3个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有几个苹果?
2.导入新课
同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋天)对,是秋天,秋姑娘呀,正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢!现在我们就随秋姑娘一起去大自然中转一转,看一看好不好呀?(好)。课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图,板书课题:6、7的图画应用题
二、自主探究新知
1.学习46页例题
师:你们看,兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了,兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。
老师边用生动的语言说:左边有4只小兔子在采蘑菇(先出示4只小兔子),右边又来了2只小兔子(再出示另外2只小兔子)。
2.启发提问:你们看这幅图,能提出一个什么数学问题呢?(学生可能提出很多问题,最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题)
3.引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上左边有4只兔子,右边有2只,一共有多少只兔子?”
要求一共有多少只兔子,我们可以用一个新的符号来表示:大括号。(在两部分兔子下面出示大括号,在括号下面写上?认识大括号和问号,理解它们的意思)
提问:大括号表示什么意思?(表示把两部分合起来,同时用手势表示)“?”表示什么?(表示多少或几)大括号和问号在一起表示:把两部分和在一起是多少只?
4.引导学生用三句话完整地叙述图意。
5.学写算式。
老师引导:左边有4只小兔子,用几来表示?板书:4。右边有2只小兔子,用几表示?板书:2。现在一共有几只小兔子,用什么方法算?板书:4+2=( )。说明:像这样的题,计算出得数后要写
板书:4+2=( )(只)
学生独立完成图画下面的算式。
集体交流:让学生谈谈算式,说说算式中的4、2、6各表示什么。
学生先自己看图说图意,然后同桌交流,最后老师组织交流,集体订正。
三、巩固提高。
1.课件出示企鹅图,同桌互说图意,交流,然后列式计算。
2.课件出示练习十第1题金鱼图。
同桌互说图意,交流,然后列式计算。
3. 课件出示练图形题。
同桌互说图意,交流,然后列式计算。
为什么列出的算式不同?(观察角度不同,算是也不同,结果都一样)
四、回顾整理
师:通过今天的学习,你收获了什么?
生:我认识了一个新的符号朋友“大括号”,并且知道了它的意义,还学会了根据问号的位置来确定列式方法,同时还学会了从生活中发现数学问题。
师:生活中处处有数学,希望你平时要留心观察,看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题,比一比,看一看,做一个爱数学的小博士!
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