《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题研究情况总结.docVIP

《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题研究情况总结 2014年5月经过第四届基础课题领导小组认真评审，确认《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》为立项课题。课题自2014年7月份开题以来，我们从课题研究的准备阶段，进入了扎实有效的研究实施阶段。现将课题研究具体进展情况小结如下： 一、回顾准备阶段情况 为了更好的开展《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题的研究，我校自申报课题开始，就积极加快学校硬件的建设，学校已拥有现代化的多媒体教室、计算机网络教室等。为了使课题能够顺利开展，学校组织教师学习有关理论，转变观念，提高理论水平。 二、课题研究实施情况 1.做好开题论证、明确研究内容课题进入研究实施阶段开始，首先组织召开课题组教师研讨会，共同讨论课题研究方案，对课题方案进行修改。定稿后，又进行了认真的学习和研讨，在学习和研讨的过程中，课题组的教师对《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题研究有了初步的认识，明确了研究的内容。 2、确定本课题研究从以下几个方面进行：一是加强理论的学习，提升教师的理论水平，确保课题实验的成功实施。二是按时召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。三是结合学校教研活动开展课堂教学实践研究，上好课题研讨课。四是及时收集研究信息、资料，不断完善研究过程。五是鼓励课题组教师参加课堂赛教等活动，不断总结出研究经验。六在课堂教学中对三年级学生不断观察方法指导，并把观察的范围从课堂拓展到课外，有效地提高学生科学观察能力。 三、课题研究具体开展情况： （1）学习理论、提高教师本身的素养。任何实践，离开科学理论的指导，都只能是盲目的。为了提升教师的理论水平，为了确保课题实验的成功实施，课题组要求课题研究老师认真学习相关理论知识，学习方式采用集中学习与自主学习相结合。同时，定于每个星期二的下午放学后集中学习一个小时。课题组成员利用网络媒体资源搜集《科学（3-6）年级课程标准解读》，学习科学课程改革的背景，小学科学课程改革的基本理念，整理设计思路，课程目标解读、实施建议、课程资源的开发和利用建议等内容，从专业标准来为本次课题研究打下坚实的基础。搜集并学习了西南大学硕士研究生谭邦换教授的文章《小学生科学观察能力培养策略研究》硕士论文，江苏省扬州市三元桥小学王微教师的《探究始于观察》，北京市房山区教师进修学校梁永增老师的《如何培养小学三年级学生的科学观察能力》，绍兴市越城区稷山小学陈艳妍老师的《小学生持久观察能力培养的策略研究》，安徽省东湖区教研中心王雅乐老师的《小学科学学科中学生观察能力培养初探》，裴红霞老师的《浅谈小学科学教学中观察能力的培养》，北京市萧山区义蓬一小杜志刚老师的《小学科学课中的十种观察方法》等文章，为开展课题研究打下坚实的理论基础。 （2）共同研究，制定计划。从2014年10月课题立项以来，课题负责人坚持每学期开学初，课题研究组长和组员，通过研讨会 共同制定本学期的课题研究计划，安排好课题研讨活动。组织课题组成员根据计划有条不紊地开展课题研究活动，研究结束后撰写课题阶段总结。 （3）在课题组成员教师和我校三年级学生中进行调查问卷 1.教师“观察”认识的调查（科学专职教师2人，课题组其他成员5人）。发放教师问卷8份，收回8份。通过这份调查表，来了解教师对“观察方法”的掌握，和平时对学生进行观察指导策略的现状和问题。学生观察水平现状的调查问卷，发放240份，收回240份。通过这一份问卷调查，主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进行调查，以此来判断三年级学生科学观察能力的现状。 （4）精心实践，上好课题实践课。根据课题组制定的计划，上课教师必须精心准备，深入研究学生、课程标准、教材，精心设计教学过程，提前做好上课准备。上课前，上课教师要提前把自己的教学设计和说课稿在课题组内进行交流，课题组老师提出修改意见，上课教师再根据大家的意见再次修改自己的教学设计。上完课后，课题组组长组织大家进行评议，要求人人发言，做好记录。课题组成员进行课堂教学研讨课例： 1、《哪杯水热》 执教者：张登奉 2、《观察我们的身体》执教者：卢杏珍 3、《有 趣 的 磁 铁 》执教者：赵 莉 4、《观 察 物 体》执教者：叶占全 5、《猫和兔》执教者：李 健 6、《哪 杯 水 多》执教者：张登奉 7、《 观察周围的动植物》执教者：潘俊宏 8、《认识水》执教者：王 鑫通过课例展示和研讨交流，课题组成员认识到要教会学生观察方法，关键是要做好“五个要”：1、要确立观察目的。2、要制定观察计划。3、要选择观察方法。4、要按顺序进行观察。5、要整理观察资料。课题组就是这样扎实有效的