《交互式电子白板在历史教学中有效应用的实践研究》中期工作总结.docVIP

《交互式电子白板在历史教学中有效应用的实践研究》中期工作总结 《交互式电子白板在历史教学中有效应用的实践研究》课题从开题以来，经过近二年的实践研究，取得了初步的成效。现将这段时间的研究工作做如下小结，敬请各位课题研究专家给予指导，以便使本人和课题组成员更好地推进课题的研究工作。 一、课题研究的良好前景和现实意义 在我市全面推进信息化资源方针和策略的指引下，2016年6月中下旬，全市各个学校举行各学科交互式电子白板应用能力测试，以此为契机，学校领导迫切希望通过以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，借助交互式电子白板系统，探索提高学校课堂教学有效性的规律，成为提高教学效益的重要方法。从而，使学生有效的获取各种信息资源，在运用交互式白板教学的过程中，提升教师运用现代教育技术水平和信息素养能力，为全面提高课堂教学效率奠定基础。因而我与课题组成员共同努力，积极做好以下工作。 从课题的申报、立项到开题已经历了二年时间，现将工作总结如下： （一）实施阶段(2015年1月——2015年3月) 1、组织课题组成员学习了与本课题相关的理论依据、明确指导思想、基本思路、方法和步骤。搜集整理经验材料，提高课题组成员的研究水平。 2、深入教学一线调查取证，研究历史课堂教学中运用交互式电子白板在历史课堂教学中存在的问题及对策。 3、完成对我市初中历史课堂运用交互式电子白板在历史课堂教学中的现状分析调查工作。 （二）完善阶段（2015年3——2015年6月） 1、按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。 2、组织教师对历史学科的具体内容，进行整合和开发，使用交互式电子白板，探索提高历史课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的一般方法。 3、对历史课堂教学实践进行阶段性评估，开展阶段性研究成果评选活动。比如观摩课、汇报课、展示课等。 4、采取自评和他评结合的方式，对课题研究工作进行评定，适当调整人员和工作布局。充分调动历史学科的骨干教师进行示范引领，使研究工作落到实处。对研究项目的进展情况进行技术层面和教育层面的定性和定量的测评。 二、课题研究过程中的具体做法 组织教师对课题进行论证：充分运用电子白板，提高课堂教学效率，建立新的教学方式，转变学生学习方式。关注个体差异，满足不同学生的学习需要，教师引导学生质疑、调查、探究，使学习成为主动的、富有个性的过程；是师生之间的一种互动，一种交流，并得到共同发展的过程。 1、转变观念，制度引领教师积极投入对信息化教学的运用 建议学校从实际出发，制订一系列的规章制度。运用教师信息化教学评价方案、教师信息化教学成果奖励方案、信息化教学竞赛等活动方式充分调动教师开展信息化教学的积极性。 2、进行专业化培训，提高信息化教学水平 发挥骨干教师专业引领作用， 为教师发展提供强大的理论支持和技术支持，促进教师专业化发展。现在许多学校都有教研组活动。可以采用教研活动进行集中培训。选择几位有教学经验和信息技术能力强的教师，进行小范围的专业培训，然后根据各科内容设计基于白板环境下的多媒体课。将应用的课堂搬到教师培训的场地，以课堂实播，现身说法，身临其境的方式吸引教师们的眼球，绽放交互式白板的魅力。让教师们跃跃欲试，促使教师信息化技术不断提高。 3、加强交互式电子白板技术的学习 教师需要有意识的选择和发掘交互白板各种功能，要让老师们接纳电子白板，在课堂中用起来，让教师体验到交互式电子白板在教学中的有效性。让展示的课堂中所提炼的应用电子白板的模式为教师们下一步的试做提供很好的帮助。 我们相信通过此次课题研究，我们的历史教师更多更好的了解交互式电子白板在历史教学中的有效应用的作用，教师们将会更清楚的认识到如何引导学生投入到课堂教学的过程中，如何用多样化的教学手段将教学内容更清晰的呈现给学生；同时大家在研究过程中还可以讨论如何加强教师的专业发展，认识到集体备课和同伴互助的重要性；大家还可以探讨有效教学的具体方法，如：在课堂教学中教师如何激发学生的学习兴趣、教师如何在备课中设计各种活动让学生乐于参加到课堂教学活动中等。 最后，真诚地希望能够在课题组专家的帮助和指导下，通过我们一线教师的积极参与和实践，通过对教育教学理论的学习与我们教育教学实践的结合，我们一起努力、不断实践、不断总结、为课题下一阶段的研究工作奠定良好的基础。