《交互式电子白板在语文学科中有效运用的实践研究》课题研究下半年阶段总结.docVIP

《交互式电子白板在语文学科中有效运用的实践研究》课题研究下半年阶段总结 一、课题基本情况 本课题从立项到中期指导到现在已实施两年多的研究，在2016年下半年这半年，本课题组按照领导和专家的要求和指示积极研究，课题研究方案展开具体的课题研究工作。 2.注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。在近半年来的课题研究过程中，课题组成员能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。并积极交流自己小课题研究的心得，以便相互学习共同进步。 3.发挥校园课件网功效。课题组把有关电子白板的课件、案例、反思、论文等资源打包放在学校校园网内，供教师学习、使用。 4.课题组教师认真上好示范课，课题组每位成员自觉参加每一次的课题组活动，开设公开课，学习、讨论，使课题研究扎实有序地进行下去，并且相互评议，发现问题，积极讨论，共同解决。使每位教师在实践中不断的进步和成长。 5.组织课题组教师积极参加赛课活动，努力使教研工作得到推广。在提高课题组成员的业务水平的同时，我们还积极把研究经验推广到全校老师。本学期起，我们结合“一师一优课”活动，组织青年教师课堂教学比赛及新老师课堂教学风采展示等活动。所有参赛教师都运用了电子白板教学，且在现代信息技术与课程的整合上达到了一定高度，课件制做合理、精美，运用恰当。 6.加强校际交流活动，积极争取机会让课题组老师们外出观摩学习。并积极参加县教研室每学期组织开展的联片教研活动和送课下乡活动，开拓了老师的视野，增强了教学信心。不断提升课题的教研能力， 三、前期研究效果分析 在本阶段课题研究工作中，我们任然力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步，促进了课题的深入研究。 (一)促进了教师的专业成长 ? 教师处理教材的能力得到增强，教学理念得到提升。教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校教师队伍，课题组成员的课题意识，课改意识得到加强，科研水平得到显著提高，在实验中能不断总结经验，有多篇教学论文发表或获奖。 (二)促进了学生的发展 ? 通过本阶段的课题研究，提高了学生课堂学习的效果。运用交互式电子白板激发了学生的学习兴趣，有过去的被动学变为现在的主动学。把课堂还给学生，是学生成为课堂的主人。 (三)研究中达成的共识 1、教材处理得当，教学设计则会有效，这是提高课堂有效学习的前提。运用交互式电子白板，为学生组织多样化学习材料，为情境创设提供有效性,激发学生主动参与，使课堂教学更为高效。 四、本阶段我们落实了以下研究目标： 1、通过课题研究，提高实验教师行动研究的理论水平和实践能力。 2、通过课题研究，形成有自己特色的教研文化。 3、通过课题研究，切实解决学校、教师教育教学中的实际问题。 课题组的成员积极制作电子白板课件，上交了学校11个优秀课件。其中，周晓琴制作的微课获吴忠优秀奖，执教的《桥》获县级一等奖。 在课题研究过程中，课题组成员不忘提升自身的专业素养。积极撰写教学论文和教学设计马月梅老师的《语文教学应注重细节》在《小龙人报》教研版发表，两篇教学设计荣获教学设计特色奖。 五、课题研究中存在的问题 在欣喜的同时，更严峻的现实凸现在面前，那就是教师之间的发展不均衡问题。教师的业务素质及能力发展并不均衡，大多数教师在活动中从教学思想理念到教育教学方法，从课堂教学水平到教育教学质量都有所提高。但还是有部分科目的课堂教学水平长期得不到提高，相应教育教学质量也是滞后不前。 部分学生在课堂上只看热闹，不学知识。 2、把电子白板只当成ppt的投影幕，没有发挥更多的作用。 3、电子白板与黑板结合的不好，有的一味使用白板，忽略了黑板的效果。 4．对与课题有关的理论学习还不够深入，形成的理论体系还不够完整和深入。 　　 六、今后工作的展望 1．继续深入开展课题研究实验，并加大对课题的管理力度，规范课题研究实验工作的管理。注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。积累教育资源，整理出基于交互式白板的小学语文教学案例集。 2.加强学习，大胆实践，深入探讨电子白板教学，熟练掌握电子白板操作规程，引领我校教师加强专业理论知识学习；进一步提高我校教师使用电子白板和教学设计能力，并积极尝试探索使用一些简单的模板，提高教师的应用和创新意识。 3.坚持每周上一节研究课，实验老师上交一篇教案，认真组织每次研究课交流，以达共识。邀请教研室、市级、省级等专家到校指导教学工作。 4.定期举办课题研究交流、展示活动，及时总结成功的做法，交流、推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。 课题研究仍在进行，小结不是结束，而是一个新的开始。我们课题