论文：浅议多媒体教学在小学《品德与社会》学科中的运用.docVIP

多媒体教学，让学生的体验插上翅膀 ——浅议多媒体教学在小学《品德与社会》学科中的运用 随着现代教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创造了条件。创设有趣情境，引发学生体验 儿童心理学告诉我们：小学生的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的内在动力。同时，孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。根据小学生的心理特点，在教学中，教师可以根据特定的教学内容和学生实际，利用多媒体技术，把动画、图片、声音等加以整合，使静止的事物变得生动形象，创设出生动有趣的教学情境，使学生尽快进入所创设的特定氛围中，让学生在不知不觉中产生好奇心，触动情感之弦，激起情感体验，激起他们参与学习过程的热情。 在教学人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课《美丽的生命》时，开课伊始，教师首先利用多媒体播放一段视频《美丽的生命》，以此来展示生命之美水面平静、清澈见底，鱼儿悠闲的嬉戏；大海里，海水色彩斑斓，动物成群结队，海面上帆船乘风破浪……一切是那么美好。在播放视频的同时，再配上优美动听的音乐，一下子把学生的注意力吸引了过去。多媒体生动的画面所展示的美好环境，使学生有身临其境的感觉。学生在观看视频，欣赏音乐的同时，自然而然的体验到：世界因为有了生命才更美丽。让学生谈感想，说一说生命给世界带来了什么猜想假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样的品质形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中，学生已经形成一定的品质和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时利用多媒体，可调动学生已有的经验，结合学生现实生活中存在的实际问题，共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。教学《品德与社会》六年级上第一单元第一课《科技带给我们什么》利用多媒体使学生了解科学技术发展日新月异的今天，人们的生活无时无刻不受到科学技术的影响的生活也与科学技术产生了千丝万缕的联系感受创造的便捷、舒适的新生活利用多媒体宇航员飞向月球的经过现代宇航事业的发展情况了解科学技术对人类生存与发展的重要影响学生都知道他是我国最早飞向月球的宇航员。这时与学生展开对话，激起学生学习兴趣，让学生感受到学习是一种享受，是一种愉快的体验激发学生热爱科学，探究宇宙奥秘的兴趣培养了学生崇尚科学的精神和科学态度创新精神。体现了科学探究的学习特点，充分展现了多媒体信息技术的优势实现了多媒体与教学发展的有效整合 细菌部队拿活人做实验情景身临其境，受 总之，在《品德与社会》课程的教学中，利用多媒体教学手段提高教学质量和出的优势。的应用将最终带来“日常课堂教学的信息化”成为师生教学的良师益友。 1