“交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效应用的实践研究”课题中期研究报告.docVIP

“交互式电子白板在小学语文课堂教学中有效应用的实践研究”课题中期研究报告JXKT－XW－04－066 一、课题简介 课题由来： 交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，拥有很多传 课题组主要以在我校至六年级语文校维沃 通过课题研究，达到教师教学理念和教育实践的根本转变。让教师意识到，教学活动不只是教书，认识到课堂教学已不再是以“传授知识”为中心，而更要关注利用有效的媒体，使教学过程中学生思维方式发生变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成等等。从而重视、研究课程资源利用的过程，强调问题解决的有效性和实效性。实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。 （1）利用电子白板优势，探索提高语文教学质量的有效模式。 （2）通过教学案例不断探索电子白板与小学语文学科整合的新方法、新思路。 （3）通过开展课题研究促进教师应用电子白板的水平，提高教师的执教能力，培养高素质教师队伍。 研究内容: 通过课题组成员共同努力，及时总结分析，形成针对性的制作白板课件的方法和策略。利用课题组教师汇报课、骨干教师示范课等形式进行展示，整理形成经验性论文。 1.调查了解实验学校交互式电子白板在小学语文教学中应用的现状（存在的问题及原因）； 2.提出交互式电子白板在小学语文教学中有效应用的策略； 3.初步探索交互式电子白板在小学语文教学中有效应用的评价方式；4.建立与交互式电子白板相关的优质教学资源库。 课题研究进展情况 研究总体思路和方法 本课题按照“计划-行动-反思-调整”的思路扎实开展课题研究。通过文献研究法学习“交互式电子白板应用于化学教学提高教学质量”的相关研究的新思想、新观点；通过调查问卷、访谈、课堂观察等方式了解当前实验学校化学课堂教学中交互式电子白板应用的现状，梳理、分析应用中存在的问题和已取得的成绩，综合分析产生问题的因由，积极开展行动研究，不断总结经验，探索形成有效应用的策略，努力解决当前各实验学校交互式电子白板使用效率不高，资源浪费的问题。 （二）研究过程 本课题研究主要分为准备阶段、研究阶段、深入研究提高题总结研究提高题总结题 准备阶段:2014年10月-2014年12月 1、5月初组建课题研究小组 2、9月课题批准立项。按照第四届全区基础教育教学课题评审专家意见，修改完善立项申报书并上传。 课题实施方案校长前期师生问卷调查。 对教师进行调查的结果表明，９6％的教师愿意在课堂上使用交互白板。他们认为，交互白板的使用给课堂带来了活力，也带来了很多便利。教师可以在授课的同时直接对交互白板上呈现的内容进行操作，符合教师授课的习惯，同时，在很大程度上调动了学习者的积极性和课堂参与程度，甚至以前课堂上的“捣乱大王”也开始融入到课堂中来。 5、 2014年12月23日，课题组组长常玉琴负责召开了课题组全体成员具体分工和近期工作任务，以及远期目标任务的大致规划。 形成问卷调查分析报告。 课题组在我校问卷分析的基础上对教师访谈、师生问卷情况进行详细统计，对结果进行深入分析，梳理出当前我校交互式电子白板教学应用现状，对存在的问题进行细致的分析，查找原因，确定本课题研究的重点为以下三个方面：一是解决教师使用电子白板等现代媒体技术的意识问题。二是解决教师电子白板使用的技术问题。三是解决将电子白板的特有功能辅助小学语文萍萍 修改完善课题实施方案。 根据专家的指导、课题问卷分析结果，课题组成员商议，再次修改开题报告，进一步明确课题研究的内容、方法、实施步骤及课题组成员分工，形成课题研究实施方案。 3.通过集中培训和个人自学等方式，开展交互式电子白板技能培训，提高教师白板操作技能。 （1）集中培训 2015年元月份，聘请市教育局委派的专业老师和我校信息技术邢建 （2）个人自学 2015年寒假期间，安排课题组教师通过网络、杂志等途径进一步学习有关交互式电子白板的功能、电子白板在化学教学中应用的一些优秀课例，撰写学习笔记和心得。 深入研究和提高阶段：2015年8月---2016年12月 1、 （1）课题组成员以备课组活动为依托，积极开展交互式电子白板在教学中应用的集体备课实践研究活动。2015年3月各校备课组开展以“应用白板教学设计模板编写教学设计”的集体备课活动，进行基于交互式白板环境下的课堂教学实践，并撰写白板使用教学反思。 （2）组织教师积极参加宁夏“一师一优课 一课一名师”晒课活动。本学期课题成员张萍萍、贾燕霞、李茜等参与了全国“一师一优课”晒课老师获得了市级优了沙坡头区优 （3）“以赛促研，以用促学”。教研室定期组织开展或组织教师参加区市有关教学评比、观摩研讨活动，课题组有李倩一等奖校也学期都组织年信息技术应用提升评卫市一等奖了二等奖 2、定期研究总结、经验交流。课题组成员对自己的实践进行梳理、分析，得出经验，形成论文，积极参加