提高小学生课外阅读兴趣的实践研究开题报告.docVIP

提高小学生课外阅读兴趣的实践研究开题报告 一、研究的背景和意义 语文的学习是一个漫长的语言积累的过程，不可能有一蹴而就的捷径可循。只有通过坚持长期大量的阅读，才能积累下丰富的语言，才能提高语文素养。 语文新课程标准要求小学生要达到145万字的阅读量。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”概括了阅读在语文教学中的重要性。伏尔泰说“读书使人心明眼亮” ，培根说：“读书使人成为完善的 人。”读书可以完善人的品格，要让孩子在读书的过程中使人性更趋于美丽。所以， 我们要培养学生的读书兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。 虽然在以往的教学中，我们也注意指导学生的课外阅读，但是，在指导过程中，往往是以教师的喜好为主，老师认为某一本书或某一篇文章值得阅读，便布置学生去阅读，而且采用统一的方式 (如读书笔记、写读后感等)进行检查，并未考虑学生的需求和兴趣，没有尊重学生在阅读过程中的自主体验， 加上一些老师和家长的对课外阅读的“无用论” ，因而在一定程度上挫伤了孩子课外阅读的积极性，制约了学生语文素养的提高。基于这一问题，我们确立了“提高小 学生阅读兴趣的实践研究”这一课题，希望研究成果能提高学生的阅读兴趣，使学生在大量的阅读中不仅能不断提升语文素养，学习为人处世的经验，提高处理事情的能力，学会立志、立德。 二、拟研究解决的问题 1、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变，并能师生共读