人教版小学数学一年级上册《认识钟表》评课　1.docVIP

《认识钟表》《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 今天我重点观察的是教师课堂提问有效性的观察.以下是我对两位老师的课堂提问的分析。郑斯内老师共有59次提问。王欣欢共53次提问，以下是对她两的提问和理答做出的分析。 观察维度： 观察内容 频 次 数据分析及改正建议 教 师 提 问 指 向 层 次 有效问题 30 43.5% 指向清晰，表达清楚。 模糊问题 5 7.2% 无效问题 15 21.7% 问题的思维层次搭配合理，符合低年级学生的实际情况。教师根据教学进程，围绕教学目标，设计了符合不同思维水平学生的问题.但老师注重一问一答,这导致了有些问题重复问学生.重复问题有点多.如:钟面上有什么?一个学生回到后,老师继续提问,钟面上你还观察到了什么?连续问了三次.如果抛出这个问题后让小组同学补充汇报,这样可以节省时间教师的问题也可以少了.语言也精炼很多.在讲小明的一天的时候,问题也过于细碎,如果处理成这是小明的一天生活,说一说几时小明早干什么,请某一组汇报，这样会更紧凑点。偶有无效问题的出现。如：你们同不同意，对不对等。 重复问题 9 13%