人教版小学数学四年级上册《除数是两位数的笔算除法》教学设计.docVIP

除数是两位数的笔算除法 学习目标： 1、通过反思和整理，形成除数是两位数除法的知识网络。 2、通过针对复习，提高除数是两位数的口算、估算和笔算技能，进一步理解商的变化规律，会用所学的知识解决实际问题。 3、通过寻找知识之间的关系，感受数学知识的相互联系、层层递进的关系。 4、培养学生从不同角度思考问题，解决问题策略的多样化的习惯，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。 学习重难点：除数是两位数除法的试商方法、灵活应用商的变化规律。 课前作业：完成第六单元反思单 教学过程： 一、引入学习 师：昨天请大家对这单元的知识进行了反思，主要是通过600÷25这道题让大家发散地思考相关知识，另一题是让大家整理这单元自己还没掌握和容易出错的地方。早上我检查了大家的反思单，你们反思得很认真，这节课我们就来分享大家的反思，并针对你们的反思进行复习。 二、展开整理 1、整理计算知识 师：600÷25，我们班21个小朋友总共想出了98个不一样的问题。大家都提出了什么问题呢？其中很多同学提出了这类问题。 课件展示： 师：同学们看看，这些同学提出了哪类问题？（计算类） 是啊，口算、笔算、估算、简算是我们这单元的重点，（板书口算、笔算、 估算、简算）刘思雨同学请大家判断商的位数？你们觉得600÷25的商应该是几位数呢？ 生：两位数，因为被除数的前两位60比除