集中注意力 取得好成绩精选.doc

集中注意力 取得好成绩 东方希望小学 李媛媛 一、案例内容 2012年3月，是我任教的第二个学期，我接手了一年3班的班主任。有一名男生总是上课几分钟后就开始动、说话或走神，不知上课讲的是什么，不知所留作业；做作业时，不能集中力量完成，三心二意，边做边玩，作业效率极低；作业中掉字、错字，抄错得数；考试中，看错题，丢题。其次，经常不愿意做那些需要持续用脑的事情；经常弄丢学习、生活用品，经常忘事。和他交谈了多次，他总是说得很好，做的很少。为此，我专门抽出时间与其父母交谈，其父母反映的情况主要有两点：1、孩子生性顽皮，父母工作忙，由姥姥带大，姥姥的娇惯使其养成了不良的学习习惯；2、父母对其学业十分焦急，对其常常责骂，但却收获甚微。 二、案例分析 针对这名学生的种种表现，我经过多次与其深入交谈、向其父母了解情况，阅读相关书籍并和其他课任老师一起进行分析后初步认为导致他注意力不集中的原因应该有以下几点： 1、内部原因 对所要精力集中的事情兴趣不足，对学习的目的、意义认识不够。缺乏学习的责任感和主动性，这就严重影响学生有意注意的发展，更难培养学生学习的随意后注意。学习上怕困难，没有一定的毅力。在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退。 2、不良的学习习惯 该生自小多由姥姥抚养，姥姥十分疼爱他。总是担心他吃不好，穿不暖。当他学习时也坐在孩子旁边削铅笔，递水喂点心。或者坐在孩子一旁督促他专心学习，可孩子刚写一会儿，就说：“你看你的小手哟，怎么这样脏呢？”一会儿又说：“头发也长了，该理发了。”又或者想起一件事就随便打断孩子。孩子不得不分散注意来回答。每天都有许多可以发问的事情，孩子也就得到这种反复的分心“训练”，结果也就形成了注意力容易分散的坏毛病。 三、案例诊断 经过原因分析并请教部分班主任、心理辅导员之后，我初步设定了一个方案，打算从两方面入手帮助他克服注意力不集中的不良学习习惯。 家庭 经过多次沟通，家长转变了自己的态度，不再急躁、打骂，而是更多的关注他的行为，有了耐心和更多的爱心，主要从以下三方面做了努力： 1、尽力给孩子学习提供一个安静的学习环境 如孩子做作业时，桌面保持干净，除了笔、作业本、橡皮之外的学习必需品，其它的东西都收了起来，不去分散他的注意力。在孩子学习时，家长之间尽量不说话，不和他说无关紧要的话，以免打扰他集中注意力学习。 2、尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人 父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学会自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。 3、多一些正面暗示，培养孩子对提高专心素质的自信 自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。家长尽量避免说“我们孩子注意力不集中”、“我们孩子总是不专心”等，使孩子自己认为 “我不专心”、“我无法专心”，这非常不利于自信的培养。反而， 让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。能加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。 经过一段时间的努力，他的写作业习惯乃至学习习惯都有了明显好转。与此同时，教师也在不遗余力的帮助他。 教师 在请求科任教师帮助时，我提出三个建议：适当的多对他进行提问；尽量多对他进行表扬；多对他的作业进行面批。由于各位课任老师都了解他的状况，所以对我的几个建议也表示了认可。当然，刚开始他并不很适应这种转变，但当他熟悉了老师的这一态度时，在学习上他迸发了无穷的潜力。他的成绩从开始的惨不忍睹转变为如今的名列前茅。这也着实让其父母和教师们高兴不已。 当然，他的转变也少不了我的努力。在生活上，我通过多种方式及时的把握住他的每一丝动态，并给予他相应的指导，让他感觉到我完完全全是为他的发展着想，是他难得一见的真心朋友，与我在一起没有任何心理负担，能够把他的任何想法都向我倾诉。在教学中，我尽力做到：运用直观教学手段，吸引学生无意注意。注重教学形式多样化，激发学生学习兴趣。把握学生注意力集中的最佳时间，尽力做到有效教学。不停给予评价，维持学生注意力。 终于，他在所有人的努力之下，成为了一个注意力很集中的孩子。相信他会越来越优秀。为此，我也欣慰不已，虽然付出颇多，但看着一个会学习的小男孩成长起来，这份成绩还是颇值得我自豪的。四、案例反思 如今，他已升入二年级，是我班一名成绩不错的学生。当我回过头，细细琢磨时，却又有了一些反思。 （一）在对儿童的研究中表明：7～l0岁儿童聚精会神地注意某一事物的时间平均是20分钟左右，l0～l2岁儿童是25分钟左右。其中，学习困难的学生注意力保持时