心理护理--医护心理学基础ppt课件.ppt

四、老年病人的心理护理 1.尊重老年病人的人格 称呼须有尊敬之意，谈话不可表现出厌烦的情绪，回答老年病人提问要态度和蔼、耐心，说话速度要慢，声音要大一些 2.疗养环境应舒适、安全 设置一些自助设备，如扶手、手杖之类 3.调节好病人的疗养生活 允许病人做一些安全、有趣味和力所能及的活动 4.做好健康宣教工作 强调“三分靠药，七分靠养”的理念 5.激发自护能力 科学出版社卫生职业教育出版分社 科学出版社卫生职业教育出版分社 目标检测 一、 名词解释：心理护理 二、 填空题 1．心理护理的目的是 、 、 、 。 2．慢性病人常见的心理状态 、 、 、 。 3. 临终病人的心理发展可分为： 期、 期、 期、 期和 期。 4. 心理护理的程序包括评估、 、 、实施和 。 科学出版社卫生职业教育出版分社 目标检测 三、 选择题 1．急重症病人由于病势凶险，最容易出现的心理反应是 A.震惊 B.否认疾病 C.对死亡恐惧 D.对治疗有信心 E.等待死亡 2．多数老年病人自尊心强，突出的心理需求是受到医护人员的 A.重视和尊敬 B.体贴和照顾 C.教育和指导 D.关怀和爱护 E.服从和冷落 3.慢性病人由于病程较长，症状固定或反复发作，易出现 A.心境抑郁 B.揣测心理 C.恐惧心理 D.乐观面对 E.情绪紧张 目标检测 4、青年期病人的心理特点不包括 A 震惊与否认 B 寂寞与孤独 C 敏感与多疑 D 失望与悲观 E 急躁焦虑 四、 简答题 1．谈谈心理护理的注意事项。 2.心理护理的具体方法有哪些？ 科学出版社卫生职业教育出版分社 科学出版社卫生职业教育出版分社 目标检测 五、案例分析 患者，男性，72岁，两个月前散步时感胸骨后闷痛，压榨感、不放射，一天后夜里加重，濒死感、出汗，伴牙龈痛，未用药，症状约30分钟后缓解。前日突发胸闷、气喘、不能平卧，被诊断为冠心病、陈旧性心梗、高血压Ⅲ期急诊收入ICU病房。一入病房，护士小秦就走到床边一边给药一边告诉患者“由我负责照顾您，有什么不舒服告诉我，这里的医生护士会想办法帮助您。”而患者除一直主诉难受外言语很少，表情紧张，很注意身上的监护装置。一会儿，患者自言自语道：“这次我怕是过不去了。”接着又问护士：“护士，我家里人在吗？” 请问： 1.患者有哪些心理、行为反应？ 2.若你是小秦，你准备采用何种心理护理措施来帮助患者？ 医护心理学基础 主编 陈礼翠 陈劲松 普通高等教育国家级“十一五”规划教材 科学出版社卫生职业教育出版分社 学习目标 掌握 心理护理的概念 临床各科患者的心理护理 临床各年龄段患者的心理护理 了解 心理护理的程序 心理护理的基本方法 心理护理注意事项 熟悉 科学出版社卫生职业教育出版分社 第十二章 心理护理 第一节 第二节 第三节 第四节 概述 心理护理的基本方法 特殊病人的心理护理 不同年龄段病人的心理护理 科学出版社卫生职业教育出版分社 第一节 概述 一 心理护理的概念 三 心理护理的程序 二 心理护理的目的 四 心理护理注意事项 科学出版社卫生职业教育出版分社 一、心理护理的概念 心理护理指在护理全过程中，护理人员在良好的人际关系基础上，运用心理学的理论和技能，通过各种技巧和途径，积极地影响护理对象的心理状态和行为，促进健康的一种护理方法。 科学出版社卫生职业教育出版分社 二、心理护理的目的 提供良好的心理环境 满足病人的合理需要 消除不良的情绪反应 提高病人的适应能力 科学出版社卫生职业教育出版分社 三、心理护理的程序 （一）我国心理护理程序 （二）国外心理护理程序  科学出版社卫生职业教育出版分社 四、心理护理注意事项 （一）遵循伦理学三原则 无损病人身心健康 不违背病人主观意愿 不泄露病人个人隐私 （二）有效沟通 （三）在护理过程中适时渗透心理护理 科学出版社卫生职业教育出版分社